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《孙子兵法》对语文教学的启发
安徽太和中学 张绍良
《孙子兵法》是一部优秀的文化典籍，其中的很多东西对我们今天的生活、学习和工作仍都有指导性意义。因此，美国的联邦密探国家学院把它作为自己的教材，用来教授来自全球的执法部门的管理人员。下面，我们就语文教学方面，具体谈谈它的启发作用。
1、 攻心的原则
孙子说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”（《谋攻》）如果我们把语文教学比作一场战争的话，那么我们就要遵循“不战而屈人之兵”的原则------攻心为上，攻心才是“善之善者也”。相当一部分语文教师抱怨，学生的语文学习积极性不高，语文难教。其实，这很大一部分责任在教师自己----你不能让学生认识到语文学习的重要性，未能让学生体会到语文学习的趣味性，自然动力不足积极性不高，于是教师怨声载道，学生叫苦连天，好象本来就不应该开语文这门课似的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明明白白地告诉我们，必须让学生体会到学习的快乐，才能产生强大的学习动力，从而取得良好的效果。作为教师的我们就是不仅要让学生成为“知之者”，还要让学生成为“好之者”，最终成为“乐之者”，把语文学习变成一种自觉行为。难怪苏霍姆林斯基对教师说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》（上），教育科学出版社1980年版，第80页）当然，做好培养学生的内动力这个工作是一个十分复杂的工作，但是再复杂也得做，因为它无论如何也比学生的语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩不理想强。也就是说，语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩是“流”，不能让学生认识到语文学习的重要性，未能让学生体会到语文学习的趣味性才是“源”。
2、 制怒的原则
这个问题是由于第一个问题不能很好的解决而出现的连锁反应。你想想，学生认识不到语文学习的重要性，体会不到语文学习的趣味性、愉悦性，自然视语文课为畏途，那么，课上睡觉、开小差、说话甚至打闹的出现也就不足为怪了。自然，作为教师的我们是没有任何理由发怒的，更不要上说去体罚学生了。
换个角度，即使从养生的方面考虑也是不应该发怒的。所谓“怒伤肝”是也。不会制怒不仅无益，反而有害。所以，孙子说：“将不胜其愤而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者此攻之灾也。”（《孙子兵法、谋攻》）那意思是说，如果一个将军不会控制自己的情绪，感情用事而导致死了很多战士，这是卤莽攻城的悲惨结果。这句话对于所有的在语文教学中不会制怒的老师应该是非常有用的。
如果我们把每一堂课都看作一场战役的话，那么我们教师就是这场战役的指挥员，自然这场战役的胜利与否，很大程度上决定于指挥员的指挥是否得当。控制不了自己的感情，不计后果地感情用事的结果，大部分是损人同时又不能利己。何苦来呢。
下面是我们在中国基础教育网上看到的例子：
《北京青年报》2000年10月26日
据《生活新报》报道，近日，云南玉溪市北城镇夏井小学发生了一起罕见的恶性事件：教师体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇。
10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼听班上学生说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，便把何卫找来，要求何卫用4分钟时间从学校跑回家再跑回学校。由于年仅10岁的何卫没能按时返校，潘竟在上课时令该班学生将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘先做示范，用教棍打其屁股，然后让其他学生依次效仿。
中新网昆明5月17日消息
云南省会泽县上村乡中学教师聂朝宽，蛮横地将一名14岁的初中生活活打死，日前聂朝宽被检察机关依法批准逮捕。
中国青年报
浙江省玉环县法院昨天对幼儿园老师剪断幼童食指一案，作出一审判决。以故意伤害罪判处被告人林益芬有期徒刑一年零六个月。
近日,山东省莒南县人民法院审结一起由教师体罚学生引起的故意伤害案件,以故意伤害罪判处被告人何某有期徒刑一年,宣告缓刑;赔偿自诉人张京医疗费等经济损失2826.48元。一个陕西的老师让学生吃大便，一个小学的老师在学生脸上刻了个“贼”，一个安徽的老师让学生在犯错误的学生脸上用刀刮等等。我们还看到了后来的事情：这些当时气愤至极的老师都受到了处分。我想，这恐怕不是这些老师们的期望吧。
从某些方面来说，教师这碗饭并不好吃，因为它在感情控制力上的要求特别高。
3、 放手的原则
《孙子兵法、谋攻》上说：“将能而君不御者胜”。这句话的意思就是要求领导者要充分放权，不要对被领导者不放心，要敢于放手。这个东西运用于语文教学就是：敢于让学生自主发展----听什么和不听什么，读什么和不读什么，写什么和不写什么完全由学生自己决定，没有必要指手画脚，更不必横加干涉。斯宾塞曾经说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”（斯宾塞《教育论》，人民教育出版社1962年版，第148页）所以，我们应该相信学生，他们完全有能力干好自己的事。我多次发现，相当一部分老师不允许学生看课外书，这其实是缺乏自信心的体现，甚至可以说是杞人忧天。换句话说，就是你非要学生看你的书不可，学生就一定能看得进去吗？而且学生看规定以外的书，未必就不是好事。新的语文教学大纲很强调语文资源的开发，是合理的。也许学生看规定以外的书，是另一种语文资源的开发呢，千万不要再拿老眼光来看新问题了。一个简单的例子是：在传统的语文教学中，看电视是不允许的，但是，在今天的语文教学中，使用电视之类的多媒体进行教学，则是语文教学的必由之路。科学发展到今天，我们的语文学习是非要有一个“大语文”观念不可的，教学语文要取得事半功倍的效果，也必须非有一个全新的教学理念不可。
4、 多算的原则
《孙子兵法始计》说：“多算胜，少算不胜，而况于无算乎？”这就要求所有的语文教师在教学开始前，要有一个充分的思考：如何上好每一节课，学生的弱点在什么地方，什么地方的知识学生容易混淆，是不是可以让英语为语文教学服务，如何才能让学生有兴趣，流行歌曲是不是可以为语文教学服务，到底应该使用哪些流行歌曲，如何让成绩不理想的学生也能在自己的教学中有收获；如果教学中出现了预料之外的情况怎么办。这些东西都应该在“多算”的范围内。为了让我们的语文教学生动化，有趣化，在我们的课文讲读中，我总是挖空心思地在流行歌曲中寻找能够引起学生共鸣的歌词：讲《氓》的时候，我拿来了刘德华的《忘情水》---一个曾经年少爱追梦的少女，一心只想往前飞，当身不由己在难堪的现实中，无奈地感到：最伤最痛是后悔，哀叹“付出的爱收不回”。这些同学们耳熟能详的歌词一出现，课堂气氛立即变成了人声鼎沸的，大家纷纷参与议论评价，我们教学的情感目标在不知不觉中得到了实现。讲《六国论》的论点“不团结导致灭亡”时候，我运用了《众人划桨开大船》的歌词作为反证；讲柳永的《雨霖铃》的“执手相看泪眼”时，我使用了流行歌曲《男人哭吧不是罪》,并且和学生一起分析为什么男人哭吧不能不是罪，有一句话叫：男人流血不流泪可以证明等等。其实，这语文教学的“多算”和教育学上的因材施教讲的是一个道理。教学开始前，你没有进行准备工作，或者工作准备的不充分，没有一个令人满意的教学效果也是顺理成章的。孔子说“凡事预则立，不预则废”，“多算”恐怕也应该说是“预”的一个组成部分。老教师恐怕大都有这样的经历：有的时候，由于匆忙上阵，导致临时手忙脚乱，事后回忆起来常常后悔不已。这样的经历当然是越少越好，但是，它却从反面证明了“多算”的重要。
以上，就《孙子兵法》对语文教学的启发，谈了几点粗浅的认识，目的在于抛砖引玉，或许对大家有用。
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