回归文体，追本溯源
回归文体，追本溯源
获嘉县第一中学 原永泉
近几年来，学生作文越来越多地出现“四不象”的情况，究其原因，恐怕是为近年来新概念作文的不断涌现，以致一些教师在教学上“求新”，鼓励学生随意去写，不顾文体，只求意真；当然，高考作文文体不限的要求，也使一些学生忽视了文体的训练，只要把自己心中的意图表现出来，管它是什么文体，甚至不知道什么是文体。新教材2000年版，单元选文中，也打破了文体界限，将不同文体的文章安排在一个单元，突出一种能力训练，比如说揣摩语言，概括分析等，也将分体放到了不被人重视的地位。到了2003年，新的语文教材又出现了变化，重新按照文体编排，突出了文体在教学中的重要作用。由此可以看出，只出重视文体，紧扣文体教学，是阅读教学和作文教学的必然趋势。教学具体过程中，我认为应把握以下几点：
一、根据文体理思路
“言而有序”是文章所遵循的规则，“序”就是思路，是文章发展的脉络。思路通常表现在文章的选材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应等方面，要理清文章思路可以从以下方面入手。
记叙性文章主要看事件的先后发展顺序，起因，经过，发展，结局，包括人物在事件命运发生了怎样的变化。如《祝福》六个部分，“我”到鲁镇，是文章的序幕，描绘故事发生的背景；祥林嫂惨死，是故事的结局，揭示人物悲惨的命运；祥林嫂初到鲁镇，是故事的开端，表明人物的身份；祥林嫂被逼改嫁，是故事的发展阶段，人物命运由平静向悲惨的转折；祥林嫂再到鲁镇，是故事的高潮，描绘激烈的矛盾冲突和揭示残害祥林嫂的根本原因；祥林嫂被人遗忘，是故事的尾声，在“我”对鲁镇祝福氛围的感受中突出了祥林嫂的卑微和人们的冷漠。《荷花淀》是夫妻话别、探夫遇险和助夫歼敌三个部分，讲述了农村家庭妇女成长为抗日战士的过程。
议论性文章主要看观点和材料的关系，文章、段落层次之间的结构方式有总分式、并列式、递进式、对照式。阅读时要概括出推理过程和逻辑关系，画出每段的中心句，如果没有中心句的，要概括段意，归纳作者写作的思想流程。
说明性文章的条理顺序比较清晰。一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，只要理清了时间、空间、逻辑顺序，也就理清了文章的思路。当然，在这里要注意三者并不是孤立单一的，有时一篇文章中综合运用多种说明顺序。《南洲六月荔枝丹》先按空间顺序由外到里写果实，再按逻辑顺序由果实写到习性，种类。
散文，无论是叙事还是抒情、写景都有一条线索。这条线索或是一件事物，或是一种情感，或是游踪……抓住了散文的线索，也就等于抓住了文章的意脉。《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”就是一个情感线索。
再如：2001年的高考题《门》
《门》全文共有八个自然段，第一段是起始段，提出作者的观点，有引起下文统领全篇的作用；第二段承接第一段，说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等样的奥秘；第三段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第四段介绍各种各样的开门方式；第五段集中阐释门的象征意义；第六段集中阐释开门和关门的含意；第七段进一步阐释人生就是不断的开门和关门的含意；第八段是全文的收尾，进一步阐释关门所蕴含的人生哲理。这样，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。
二、根据文体明主旨
文章的思路梳理出来，前后因果关系也就明确了，作者的意图就可以在相应的段落里寻找到，因此主旨也就不难归纳了。
《祝福》第五部分，高潮，冲突表现，柳妈，四婶，取笑她的人。是社会。为什么笑。改嫁。不合礼教。
《荷塘月色》出现了一些争论。文眼是“这几天心颇不宁静”，文章也正是以此为线索展开的，如：独自一人走幽僻的路；看过河塘美景之后的喜悦随即消失，体味到的仍是失落；转而又想早年的乐事，但和眼前对比，又增添了寂寞；回到家中，“妻已熟睡好久了”，又是何等惆怅。可是几年来的教材，在定位作者的感情时，一直是“淡淡的哀愁”，这合适吗？
三、根据文体析涵义
具体语句的理解，也应根据文体，结合主旨来把握，因为它要围绕主旨进行。
如《沁园春长沙》是一首借景言志的诗，那么景物的描写就是为了抒情言志，据此，找寻景物特点，根据景物特征，便可以把握作者的情感。突出景物特征的词语有：独、寒、红、染、碧、争、击、翔，作者的情感变化就体现其中。
又如《荷塘月色》中，作者为什么说“今晚却很好”，是今晚的景致好，还是心情好，还是因为环境符合了自己的心境？环境有什么特征呢？阴森，幽僻，环境凄清悲冷，作者什么心境呢？“这几天心里颇不宁静”。由此，作者的认为“好”的原因是景物照应了自己的心境，心情并为改变，仍是“哀愁”。后文一句“但我以为这恰是到了好处”也是同样的情绪的流露。
再如《我与地坛》前后两个部分，前一部分内容是园中沉思，追寻生命真谛；后一部分是回忆母亲，讴歌母爱。这两部分内在的联系是什么？
（2000）21.这篇散文中，(1)作者对历史上的长城的评价是什么？(2)又是如何看待长城的现实的？(6分)问的是观点。
（2001）22．第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。(4
答：
23．请分别说明以下三句话在文中的意思。（6分）
(1)人不是在一起牧放的马群。 （比喻论证） (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。（观点）
（2001春季）22．请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。（8分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2002）20．知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。
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