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秋水(九年级下册)(网友来稿) 教案教学设计
教学目标东方实验中学：曹荣华
知识目标
1、 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2、 在掌握字词句的基础上背诵课文。
3、 了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。
能力目标
1、 通过自读，提高阅读和理解文言文的能力。
2、 培养初步鉴赏文言文的能力。
德育目标
懂得“山外有山，天外有天”的道理。
教学重点
1、 重点理解“泾流、望洋兴叹、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、 整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法。
教学难点
1、 借助语境推断文言词语的意义。
2、 理解河伯对海神的那番感叹。
课时安排：2课时
教学过程
一、了解作者
庄子，名周（约公元前369年--约公元前286年），战国时思想家、文学家。宋国蒙人，曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。他一生贫困，身居陋巷，向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣服，甘愿闲居独处。他继承并发扬老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无任大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
〈〈庄子〉〉一书，道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。〈〈庄子〉〉一书风格独特，能将深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融为一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来，构思奇特，想象丰富，汪洋恣肆，仪态万千。〈〈庄子〉〉一书多用寓言故事，比喻生动。其创造的许多词语如：“朝三暮四”、“望洋兴叹”、“贻笑大方”等已成为现代汉语词汇中的宝贵财富。
二、初读课文，读准字音。
要读出河伯的自满、悔恨的语气。
给加点的词注音并加以解释。
秋水时至 百川灌河 泾流之大 望洋向若而叹
睹子之难穷也 旋其面目 则殆矣
三、再读课文，疏通文意，理清思路。
思考问题：
1、 河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？
2、 河伯后来为何又望洋兴叹呢？
3、 河伯面对波澜壮阔的大海，是如何自责的？
4、 全文可分为几层意思？
四、研读课文，分析讨论：
1、 本文的主旨是什么？
2、 本文在写作上有何特点？
3、 结合实际，谈谈本文给自己的启示。
五、自由朗读，尝试背诵。
六、课堂练习
1、 整理归纳下列各词的意义和用法。
焉
（1） 于是焉河伯欣然自喜。
（2） 不入虎穴，焉得虎子？
（3） 今吾子又死焉。
于
（1） 于是焉河伯始旋其面目。
（2） 至于北海，东面而视。
（3） 冰，水为之，而寒于水。
（4） 吾长见笑于大方之家。
而
（1） 东面而视，不见水端。
（2） 性贪而狠。
（3） 千里马常有，而伯乐不常有。
（4） 而翁归，自与汝复算耳。
2、与“莫己若”的句式完全相同的是 （ ）
（1）然而不王者，未之有也。 （2）何厌之有？
（3）长安君何以自托于赵 ？ （4）国人莫敢言。
3、对句中加点词的解释不正确的一项是 （ ）
（1）轻伯夷之义（轻视） （2）少仲尼之闻（名声）
（3）吾非至于子之门，则殆矣（危险） （3）我之谓也（说的就是我）
七、小结：本文使我们了解了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。。不仅如此，还使我们深刻的认识到：山外有山，天外有天，人的认识是很有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高。
八、作业：
1、继续背诵课文，深刻领悟本文的主旨。2、写一篇300字左右的读后感。
作者邮箱： caoronghua005@126.com
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