鼎湖山听泉(网友来稿) 教案教学设计

时间:2024-09-23 11:59:33 教育新闻 我要投稿
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鼎湖山听泉(网友来稿) 教案教学设计

多多

鼎湖山听泉(网友来稿) 教案教学设计

第1课 鼎湖山听泉 谢大光

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段;

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

【重难点】

背诵课文;理解课文内容,感受泉水的美妙。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、 导课。

同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?民间传说皇帝曾铸鼎于此,因而称鼎湖山,那儿景色可美啦!

今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味那里的泉声吧!

二、 听课文录音。

三、初读课文。

1、布置学生自学。

⑴借助拼音,轻声自由素课文。

⑵拼读生字表中的生字,理解词语。

⑶给自然段标上序号,想想每个自然段讲了什么?

2、检查自学情况。

⑴认读生字词。

⑵学生质疑,理解重点词语。

⑶指名分自然段读课文

四、理清课文脉络。

1、默读课文:这篇文章作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声的。

2、讨论交流。

第一段(1);第二段(2);第三段(3~5)

五、指导写字及布置作业。

朗读、写词。

第二课时

一、听写词语。

二、精读课文第一段。

1、指读第一自然。

2、你觉得雨后的鼎湖山怎样?用赞美的语气读第二句话。。

三、精读课文第二段。

1、作者在什么地方听到泉声,看见泉水的?读第2自然段,试分层。

2、讨论交流后小结。

第一层(第一句)

第二层(第2到第4句)

第三层(第5到第9句)

3、指名读第一层,说说你体会到泉声怎样?(泉声响)

4、自由读第二层,想想“不绝于耳”的意思。

从这个词可体会到泉水怎样?(泉水多)

5、看插图听老师读第三层,你觉得景色如何?(泉水长,泉声美)

四、精读课文第三段。

1、有感情地朗读课文。

2、夜里借宿,作者又听到的泉声怎样?指导读书

3、谈读后的体会

4、作者为什么会听得这么真切?

5、指导背诵第4自然段。

五、总结全文,朗读课文。

六、布置作业。

板书设计

10、鼎湖山听泉

美妙 白天:泉声响 泉水多 泉水长 泉声美

黑夜:轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴

作者邮箱: 61955002@qq.com

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