初中语文教学技法初探(网友来稿)

初中语文教学技法初探(网友来稿)

四川省安岳县城北乡九义校

李少雄

语文阅读教学的最高技巧，那就是教无定法。但教无定法，不是指没有方法，随意教学。而是指用各种教学方法，根据学生的实际情况，根据文章的体裁，教师精心优化组合的一种教学技法。用通俗的话说，这是一种多种战术的组合手段。目的只有一个，提高学生语文的阅读素养和能力，为口语交际和写作打下坚实的基础。

这种优化组合的阅读教学技法，对我们语文教师提出了最高的要求。一是教师对语文阅读教学的基本方法的掌握。二是要对自己的学生阅读能力的个体差异的掌握。三是对文章的理解和把握。

常见的语文阅读教学方法有：

1． 以读为主的教学方法。这种方法可以按三个步骤来教学。一是初读。整体感悟文章，理清文章脉络，掌握主要内容。二是精读。和作者情感的共呜。赏析精彩片断，优美语言，写作技法等。三是品读。这个品，就有比较。可以从多角度来品。来比较。这是在精读基础上的拓展和延伸。

2． 以合作这主的教学方法。这种方法是学生和学生之间的合作来完成文章的阅读，也可以是教师和学生之间的合作来完成阅读教学。这种方法，特别强调学生的主动性，主体性。这种方法运用不当，就会使语文阅读教学流于形式。

3． 以活动为主的教学方法。语文活动课的课型任务是，将语文知识的渗透、语文能力的培养融于生动活泼的训练、比赛、娱乐、游戏、演出等等丰富多姿的活动之中，开拓学生学习语文的天地，将学生的兴趣爱好引入学习语文的广阔视野。

4． 以学法指导为主的教学方法。重点用于对学生良好的阅读方法和科学的阅读技能的培养。其课型任务，是对学生进行阅读技能训练和学习方法指导。

5． 以教师的讲析为主的教学方法。这是以前至到现在教师们仍在沿用的一种方法。教师根据教参和考试的要求，在阅读教学过程中，一直贯穿考试中对阅读的要求这一主线。引考据典，可谓旁征博引。学生考试效果也不错。

以上仅列举了五种常见的阅读教学方法，还有更多的方法。

阅读教学就是在这五种教学的方法上，还可以优化组合很多种阅读教学技法。这种教无定法，有一定的模式，但又没有具体的模式。它要表现出我们能够运用各种方法，创造各种课堂活动形式，以学生为主体，充分地开展有效的课堂教学活动。要丰富而又新颖，科学而又艺术，独特而又普通。这就是阅读教学的最高技法--教无定法。

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