墨池记(教师中心稿) 教案教学设计

墨池记(教师中心稿) 教案教学设计

                                                               墨   池   记

                                                                       湖南邵东两市镇工农中学 吕辉耀

教学要求：1、文学常识、生字词

                    2、诵读，理解课文含义

                    3、几个问句的意义

                    4、层层深入说理法

教学重点：1、2、3、4

教学难点：2、3、4

教学方法：自学、讨论、点拨法

教学过程：

                     一、导入，简介作者、体裁知识。

                           1、解题。《墨池记》即记洗笔砚的水池，通过为墨池作记

                                 来说理。

                          2、本文是曾巩的散文。曾巩，唐宋八大散文家之一，选自

                               《元丰类稿》。

                     二、自由读课文，疏通字词音义。

                            1、给生字注音，并解词。

                                  恣（zi   ）：放纵         楹（ying）：房屋前面的柱子

                                  荀（xun）：姓             徜徉（changyang ）：游荡           

                             2、结合书下注释，小组内疏通课文含义。

                             3、学生质疑，全班解答，教师对难点进行补充。    

                                   隐然而高（缓缓地高起 ）有池洼然而（并列连词）方

                                   书（书法）晚乃善              则其所能（指写字 ） 

                                   盛（很，特别）恐         

                      三、学习课文 。                

                             1、传说中王羲之的墨池在什么位置？那里的地形特征是

                                  怎样的？墨池是怎样的形 状？

                              2、王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么？用书

                                  上原文回答。

                              3、他的笔势“-飘若浮云，矫若惊龙”原因是什么？

                                 （明确：他不强以仕，尝极东方，出沧海，以娱其意