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墨池记(教师中心稿) 教案教学设计
墨 池 记
湖南邵东两市镇工农中学 吕辉耀
教学要求：1、文学常识、生字词
2、诵读，理解课文含义
3、几个问句的意义
4、层层深入说理法
教学重点：1、2、3、4
教学难点：2、3、4
教学方法：自学、讨论、点拨法
教学过程：
一、导入，简介作者、体裁知识。
1、解题。《墨池记》即记洗笔砚的水池，通过为墨池作记
来说理。
2、本文是曾巩的散文。曾巩，唐宋八大散文家之一，选自
《元丰类稿》。
二、自由读课文，疏通字词音义。
1、给生字注音，并解词。
恣（zi ）：放纵 楹（ying）：房屋前面的柱子
荀（xun）：姓 徜徉（changyang ）：游荡
2、结合书下注释，小组内疏通课文含义。
3、学生质疑，全班解答，教师对难点进行补充。
隐然而高（缓缓地高起 ）有池洼然而（并列连词）方
书（书法）晚乃善 则其所能（指写字 ）
盛（很，特别）恐
三、学习课文 。
1、传说中王羲之的墨池在什么位置？那里的地形特征是
怎样的？墨池是怎样的形 状？
2、王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么？用书
上原文回答。
3、他的笔势“-飘若浮云，矫若惊龙”原因是什么？
（明确：他不强以仕，尝极东方，出沧海，以娱其意
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