- 相关推荐
文言文中名词活用做动词的规律(教师中心稿)
一、 名词带宾语，则这个名词活用作动词。
两个或两个以上的名词连用，又无做谓语的动词，它们之间的关系可能是：
A． 偏正关系（状谓、动补除外，这只讲名词性词组） 例如：（1）河水清且涟猗。（《伐檀》） ＊（2）楚人有涉江者。（《察今》）
B． 并列关系 例如：门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》）
C． 同位关系 例如：副将军史德威慨然任之。（《梅花岭记》）
两个名词连用，句中又无做谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。（上面三种关系除外） 例如：1．舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）。＊（动宾） 2．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（《唐雎不辱使命》）。＊（主谓）
练习：指出下面各句中活用作动词的名词，并翻译各句。
1． 乃丹书帛曰：“陈胜王”。（《陈涉世家》）
2． 曾皙后。（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）＊
3． 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相。（同上）
4． 民生涂炭。（《三元里抗英》）
5． 愿为市鞍马。（《木兰诗》） ＊
6． [客]一无所持，而腰多白金。（《大铁椎传》）＊
7． 刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）
8． 士兵德顺昌甚。（《五人墓碑记》）＊
9． 序八州而朝同列。（《过秦论》）＊
10． 瓮牖绳枢。（同上）
11． 老者衣帛食肉。（《齐桓晋文之事》）
12． 子墨衰絰。（《 之战》）
13． 妇抚儿乳。（《口技》）
两个或两个以上的名词连用，它们之间如果不是偏正、并列、同位关系，一般地说，其中则有的名词活用作动词。它们之间可能是主谓、状谓、动宾关系：曾皙后，诸越则桃李冬实、衣褐。
二、 名词带状语，则这个名词用作动词。
名词带状语 1.副词修饰名词 一、一般副词:公将鼓之。
二、否定副词：天不雨。
2、介词结构修饰名词：以事秦之心礼天下之奇才。（《过秦论》
3、名词带动词性状语：妇抚儿乳。（《口技》）
练习题：译句解名词动用的词
1、 洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？（《卖柑者言》）
2、 皆衣缯单衣。（《西门豹治邺》）
3、 使人先表 澭水。（《察今》）
4、 范增数目项王。（《鸿门宴》）
5、 独乐乐，与人乐乐，孰乐？（《庄暴见孟子》）
6、 不蔓不枝。（《爱莲说》）
7、 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（《童区寄传》）
8、 贫者席地而卧，春气动，鲜不疫矣。（《狱中杂记》）
9、 君子不齿。（《师说》）
10、 昨日入城市。（《蚕妇》）
11、 是时以大中丞抚吴者为魏之私人。（《五人墓碑记》）
12、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）
13、出入必舆隶。（《苦斋记》）
14、由魏晋氏以下，人益不事师。（《答韦中立论师道书》）
15、惟极贫无依，则械系不梢宽。（《狱中杂记》）
三、 名词带补语：则这个名词用作动词
名词带补语 介词结构补语 不省介词：刑于寡妻。（《齐桓晋文之事》）
省介词： 秦伯素服郊次。（《 之战》）
非介词结构补语：宰严限追比，旬余，杖至百。（《促织》）
练习题：译句释活用词语
1、 唐浮图慧褒始舍其址，而卒葬之。（《游褒禅山记》）＊
2、 风乎舞雩。（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）
3、 请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（《勾践栖会稽》）
4、 郑商人弦高将市于周。（《 之战》）
5、 率九嫔蚕于郊，桑于公田。
6、 与其饥死于道路，为群兽食，毋宁毙于虞人，以俎豆于贵家。（《中山狼传》）
7、 少年雄于地球。（《少年中国说》）
8、 方今唯秦雄天下。（《鲁仲连义不帝秦》）
四、 要求和动词连用的一些特殊词语和名词连用，这个名词用作动词。
（一）、能愿动词带名词（或“后边的名词”）动用。（能愿动词也叫助动词）能愿动词表示可能、必要或意愿的词叫能愿动词。这种词在古今汉语里也不过二十几个，常见的有：现代汉语中的：可以、能、能够、会、愿意、肯、敢、应该、当、要；文言文中的：可、能、愿、应、宜、当、欲。
练习题：译句释活用词语。
1、 狼不敢前。（《狼》）
2、 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》）
3、 左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡。（《廉颇蔺相如列传》）＊
4、 沛公欲王关中。（《鸿门宴》）
5、 三岁贯女，莫我肯德。（《伐檀》）＊
6、 假舟楫者，非能水也。（《劝学》）＊
7、 骐骥一跃，不能十步。（同上）
8、 云青青兮欲雨。（《梦游天 吟留别》）
9、 德何如，则可以王矣？（《齐桓晋文之事》）
10、 仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。（《答韦中立论师
道书》）
（二）、“而”连接一个动词一个名词时，这个名词一般用如动词。
译句释活用的词：
1、 其疾病而死。（《五人墓碑记》）
2、 有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。（《促织》）
3、 夫一人之死，去今墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（同1）
4、 缇骑按剑而前曰。（同上
5、 人流石蛇行而上。（《游黄山记》）
6、 儿涕而去。（《促织》）
7、 保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）
8、 武夫力而拘诸原。（《 之战》）
9、 夫子式而听之。（《我国古代的车马》引《檀弓》）
10、 [愈]居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。（《答韦中立论师道书》）
11、 [孟尝君]衣冠而见之。（《冯谖客孟尝君》）
（三）、“所”字后边的名词用如动词。
1、 置人所罾鱼腹中。（《陈涉起义》）
2、 太守即遗人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）
3、 若所市于人者，将以实笾豆奉祭杞供客乎？（《卖柑者言》）
（四）、要求带动词性宾语的动词，它的名词宾语也要变为动词。
1、 晋于是始墨。（《 之战》）
2、 袍止响腾。（《石钟山记》）
3、 何不望外遭此荼毒也？（《三元里抗英》）
4、 平居望外遭齿舌。（《答韦中立论师道书》）
（五）、代词前边的名词用如动词。
1、 一狼洞其中。（《狼》）
2、 驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）
3、 布囊其口。（《童区寄传》）
4、 先主器之。（《隆中对》）
5、 今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？（《触龙说赵太后》）
6、 名之者谁？（《醉翁亭记》）
【文言文中名词活用做动词的规律(教师中心稿)】相关文章：
文言文中其字的三种词性(教师中心稿)12-16
师生走进作文中(教师中心稿)12-16
活板(教师中心稿) 教案教学设计12-16
文言文中为的用法及意思11-18
文言文翻译四译准(教师中心稿)12-16
中心阅读原则的含义(教师中心稿)12-16
兜风(教师中心稿)12-16
中心阅读原则含义例析(教师中心稿)12-16
无序的思考(教师中心稿)12-16
论机遇(教师中心稿)12-16