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我看2005年高考作文关系型话题(教师中心稿)
东台市四灶镇中学
2005年高考全国共计16套作文试题。这其中有近一半是关系型话题作文。继2003年以来，关系型话题作文再次主导高考作文的大潮流。其发展也渐趋完善，渐趋成熟，渐趋鼎盛。
深度透析关系型话题作文，发现关系型话题作文利于考查考生的思辩能力和感悟能力。因此，这就要求考生要联系地看问题，而不是孤立地看问题；要一分为二地看问题，而不是片面地看问题；要用发展的眼光看问题，而不是静止地看问题。
所谓关系型话题，就是由两个或两个以上的词语或短语组合而成的一种话题形式。其通常以两种形式出现：一种是直接表白式，如2005年全国卷二《位置与价值》。另一种是材料关系复合式，如2005年全国卷一，提供材料，限定话题，要求以《出人意料和情理之中》为作文话题。其中以材料关系复合式为主，因为这种形式具有更大的开放性和灵活性。
细析2005年高考作文话题，其关系型话题主要有下列几种形式。
对比凸显式 对比型话题是指作文提示性材料中涉及到两种相互矛盾或相互对立的现象。通过思考辨析，凸显其中的一个方面，彰显主次轻重，而不平分秋色。
如2005年辽宁卷 作文话题：今年花胜去年红。这是典型的对比凸显式。对比项是“今年的花”与“去年的花”，对比事物的特征是“红”。深入思考，细加比对，以此凸显：今年花胜去年红。当然，这“花”的内涵可以引申开去：友谊之花、科技之花、普法之花、和平之花……因此，此类话题作文的基本模式也就限定下来了：对比显示，彰显主项。
并列凸显式 并列式话题是指提供了两个或两个以上的相似、相对或相联的概念。从概念深层涵义入手，理清内在的逻辑关系，从而有所凸显地行文述怀。
如2005年江苏卷：古人常用凤头猪肚豹尾来写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰满，结尾要响亮有力。小到学习生活，大到事业人生何尝不如此。请以此为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
细加审题，便能领悟： “凤头”不能理解为华美的外表，而应理解为良好的开头；“猪肚”应理解为人生充实富有，切忌浮躁虚华；生命需要丰富多彩，精神需要内蕴丰厚；“豹尾”应理解为在“凤头” “猪肚”的基础上，来一个有声有色的总结。可以有序地表达人生三境界、事业三部曲等。
再如2005年浙江卷 唐诗曰：一叶落而天下知秋，宋诗说：春色出墙来。“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”。寻常事物往往是大千世界的缩影，无限往往收藏在有限中。请以“一叶一枝一世界”为话题作文。
细加审题，便能领悟：从狭义的 “一叶一枝一世界”拓展开去，透视芸芸众生，俯瞰大千世界，阐发感悟，抒发情怀。在写作技巧上，可类比烘托，可以点代面，可象征隐喻，可以小见大等。
对立统一式 对立统一式是指作文话题中所涉及的各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上他它们又是相互依存、相互统一的。
如 2005年全国卷一：人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况。请以《出人意料和情理之中》为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
细加审题，便能领悟：话题的两个方面是对立统一的，同时又是互为因果联系的，彼此之间相互作用、相互依存、相互促进。可以运用所学的唯物辩证法的基本原理来透析出两者之间的逻辑关系，从而构建出符合话题的文章来
再如2005年全国卷二 以《位置与价值》为题写一篇作文。虽说这是一道命题作文，但也充分体现了对立统一的关系。
细加审题，便能领悟：在不同的位置上可以显现不同的价值，在相同的位置也可以显现不同的价值。引申开去，在人生的长河中，只要有实现价值之志和坚持不懈之精神，何必在乎位置的高低，当然位置越好越有利于价值的实现。这道作文题充分体现了对立统一的关系。
取舍统一式 取舍统一式指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错、一正一反的关系。
如 2005年全国卷三 甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进了河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”请以“铭记与忘记”为话题进行作文。（体裁不限）
细加审题，便能领悟：这道题目教育人们要用正确而科学的态度来对待历史和现实，教育人们要把关爱铭刻在心，让怨恨随风而去。倡导人与人之间相互包容，奏响创建和谐社会的主旋律。取舍统一，彰显辨证，什么该记，什么该忘，要体现人文精神，反映时代主题。
当然，关系型话题形式多种多样，还有包蕴型、辨证型、因果型等。有的作文题或多或少地体现出关系型的特征，如2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题，2005年福建卷以两幅图为话题，在这里，笔者就不一一赘述了。
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《考试报》语文编辑部初一、初二语文版
《考试报七年级语文》（人教版）编辑出版计划
（２００5年9月至２００6年６月）
第一版：综合八面来风（刊登当期单元的学习方法点拨，介绍与中考最新信息、发展动态接轨的解题技巧，介绍语文学习中的实用小技巧、小知识）
1.学海导航（刊登全国著名教师、中学语文特级教师的指导文章）
2.咬文嚼字（在轻松阅读中获取字、词、句知识，夯实语文基础）
3.成语驿站
4.病句诊所（典型病句讲解。病因诊断、修改处方、强化训练）
5.口语交际（教给学生口语交际的技巧）
6.每周寄语（选取短小精悍、感染力强的短文，予以点评，发人深思，催人奋进）
7.知识卡片（加深对课文的理解，拓宽知识面，让你知人之未知，明人之未明）
8.趣味语文（增加语文知识，培养语文兴趣）
9.一休堂（趣味测试开拓智力，培养创新思维）
10.字词天地（积累字词知识，夯实语文基础）
11.e路游（介绍自然科学、社会科学领域的最新信息，开阔视野）
12.博览空间
第二版：基础温故知新（分析讲解课文的重点难点，梳理单元知识点，课内基础知识与单元综合训练相结合，注重能力的培养、提高，源于教材又高于教材）
1.课文一点通（抓住重难点，作经典评析，给学生一些启迪）
2.一课一练（对重点篇目中的重点段落进行精要练习）
3.课文链接（通过拓展，激发兴趣，丰富知识）
4.相关阅读
5.考点导航（单元重点知识点训练，讲练结合）
6.点击中考（中考曾出现的与本单元有关的知识的总结与讲解）
7.沙场点兵（结合单元知识，加强基础训练，提高解题能力）
8.人物春秋（介绍课文作者及课文中涉及的人物）
9.教你一招（提供简易、实用的学习小技巧、小诀窍）
10.知识杂苑（突出与课文相关的知识性、趣味性的语文小知识）
编辑进度：
２００5年9月：七年级（上）第一单元、第一单元单元测试题
七年级（上）第二单元、第二单元单元测试题
２００5年10月：七年级（上）第三单元、第三单元单元测试题
文摘专刊、期中测试题
２００５年11月：七年级（上）第四单元、第四单元单元测试题
七年级（上）第五单元、第五单元单元测试题
２００５年12月：七年级（上）第六单元、第六单元单元测试题
七年级（上）“课外古诗词背诵”专题、“名著导读”专题
期末测试题
２００6年1月：七年级（下）第一单元、第一单元单元测试题
七年级（下）“课外古诗词背诵”专题、“名著导读”专题
２００6年2月： “语音”专刊、文摘专刊、“口语交际”专刊
２００6年3月：七年级（下）第二单元、第二单元单元测试题
七年级（下）第三单元、第三单元单元测试题
２００6年4月：“病句”专刊、期中测试题
七年级（下）第四单元、第四单元单元测试题
2006年5月：七年级（下）第五单元、第五单元单元测试题
七年级（下）第六单元、第六单元单元测试题
2006年6月：文摘专刊、七年级（下）总复习
期末测试题（一）、期末测试题（二）
第三版：阅读含英咀华（体现二版当期单元知识点的迁移、拓展性文段阅读与能力训练）
1.阅读指津（理论结合实例，指导阅读方法，提高阅读能力）
2.现代文阅读训练（要求材料新颖，切合初一学生水平）
3.文言文阅读训练（要求材料新颖，切合初一学生水平）
4.诗词鉴赏训练（要求材料新颖，切合初一学生水平）
5.古文赏读（精选经典古文，配有基本注释及完全译文，全面提高文言阅读能力）
6.诗词鉴赏（精选诗词进行分析鉴赏，提高鉴赏评价能力）
7.名著荐读（通过对名著的介绍来丰富学生的知识，提升学生的文学素养）
8.名家散文（精选中外名家经典散文，附以鉴赏、评析，开阔阅读视野）
9.哲理小品（精选短小精悍、富含哲理的小品文，给学生以生活的启迪）
10.小说家园（精选精美小说，激发阅读兴趣）
第四版：写作妙笔生花（作文指导、作文题库、学生优秀习作展示及作文升格指导）
1.写作指南（就写作中的方法、技巧进行深入浅出的解说，突出实用性，也可以师生对话形式解答学生写作过程中的疑惑）
2.习作show（对优秀习作进行细致分析，加注眉批及总评）
3.开心练笔（针对初一学生应掌握的文体、写作技法等，设计作文题目，辅导学生围绕题意布局谋篇、选材，指点写作思路）
4.素材精品屋（精选作文素材，丰富写作资源）
5.同题多重奏（展示相同题目不同风格的作文或围绕同一主题对学生进行辅导、训练、范文引导）
6.片花剪辑（展现学生习作或文学作品中的精彩片段）
7.作文诊室（对病文分析病因，指出修改方法，同时附修改后的作文）
8.诗路花语（刊登展示学生内心情感的诗歌）
《考试报初二语文》（人教版）编辑出版计划
２００5年7月至２００6年６月
第一版：综合八面来风（刊登当期单元的学习方法点拨，介绍与中考最新信息、发展动态接轨的解题技巧，介绍语文学习中的实用小技巧、小知识）
１．学海导航（指导学习方法，指点解题技巧）
２．字词天地（积累字词知识，夯实语文基础）
3．咬文嚼字（在轻松阅读中获取字、词、句知识）
4．成语驿站
5．病句诊室（典型病句讲解，病因诊断、修改处方、强化理解）
6．考考你（趣味测试开拓智力，培养创新思维）
7．趣味语文（增加语文知识，培养语文兴趣）
8．知识卡片（加深对课文的理解，拓宽知识面，让你知人之未知，明人之未明）
9．E览天下（介绍自然科学、社会科学领域的最新信息，开阔视野）
10．你说我说（教给学生口语交际的技巧）
11．每周寄语（选取短小精悍、感染力强的短文，予以点评，发人深思，催人奋进）
第二版：基础温故知新（分析讲解课文的重点难点，梳理单元知识点，课内基础知识与单元综合训练相结合，注重能力的培养、提高，源于教材又高于教材）
1． 课文一点通（抓住重难点，作经典评析，给学生一些启迪）
2． 一课一练（对重点篇目中的重点段落进行精要练习）
3． 课文链接（通过拓展，激发兴趣，丰富知识）
4． 沙场点兵（基础知识点训练，专项练习题）
5． 考点点拨（中考曾经出现的与本单元相关的知识讲解或者单元重点知识点讲解，讲练结合）
6． 知识杂苑（突出知识性、趣味性的与本单元相关的文史知识）
7． 教你一招（介绍成功经验，指导学习方法）
8． 相关阅读（选取与单元主题相关的文章）
第三版：阅读含英咀华（体现二版当期单元知识点的迁移、拓展性文段阅读与能力训练）
1．现代文阅读训练（要求材料新颖，适合初二学生水平）
2．文言文阅读训练（要求难度适中，适合初二学生水平）
3．诗词阅读鉴赏训练（同上）
4．主题阅读训练（选取与单元主题题材相关的文章进行训练）
5．古文赏读（精选经典古文，配有基本注释及完全译文，全面提高文言阅读能力）
6．诗词鉴赏（精选诗词进行分析鉴赏，提高鉴赏评价能力）
7．名家散文（精选名家精美散文进行赏读，开阔阅读视野）
8．名著荐读（通过对名著的介绍或者选取名著中的精彩片段来丰富学生的知识，提升学生的文学素养）
9．哲理小品（选取短小哲理美文，拓展思维，启迪智慧）
10．小说家园（精选精美小说，激发阅读兴趣）
第四版：写作妙笔生花（作文指导、作文题库、学生优秀习作展示及作文升格指导）
１． 作文点拨（突出实用性、新颖性、技巧性。就写作中的方法、技巧进行指导，也可以师生对话形式解答学生写作过程中的疑惑）
２． 习作展台（对优秀习作进行细致分析，加注眉批及总评）
３．每周作文精练（针对初二学生应掌握的文体、写作技法等，设计作文题目，辅导学生围绕题意布局谋篇、选材，指点写作思路）
４．素材精品屋（精选作文素材，丰富写作资源）
5．同题多重奏（展示相同题目不同风格的作文或围绕同一主题对学生进行辅导、训练，同时用同主题作文加以引导）
6．片花剪辑（收集作文精彩片段）
7．新概念作文（我手写我心，打造个性写作）
8．作文诊室（对病文分析病因，指出修改方法，同时附修改后的作文）
9．诗路花语（刊登展示学生内心情感的诗歌）
10．作文漫谈（可就写作中的方法、技巧进行深入浅出的解说）
编辑进度：
２００5年9月：八年级（上）第一单元、第一单元单元测试题
八年级（上）第二单元、第二单元单元测试题
２００5年10月：八年级（上）第五单元（上）、第五单元单元（下）
八年级（上）第五单元单元测试题、期中复习
２００5年11月：八年级（上）期中测试题、八年级（上）第三单元
八年级（上）第三单元单元测试题、八年级（上）第四单元
２００5年12月：八年级（上）第四单元单元测试题、第六单元（上）
八年级（上）第六单元（下）、第六单元单元测试题
２００５年1月：八年级（上）期末复习（一）、期末复习（二）
八年级（上）课期末测试（一）、期末测试（二）
２００6年2月：八年级（下）第一单元、第一单元单元测试题
八年级（下）第二单元、第二单元单元测试题
２００6年3月：八年级（下）第五单元（上）、第五单元（下）
八年级（下）第五单元单元测试题、期中复习
２００6年4月：八年级（下）期中测试题、第三单元
八年级（下）第三单元单元测试题、第四单元
２００6年5月：八年级（下）第四单元单元测试题、第六单元（上）
八年级（下）第六单元（下）、第六单元单元测试
2006年6月：八年级（下）期末总复习（一）、期末总复习（二）
八年级（下）期末测试（一）、期末测试（二）
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