《我的叔叔于勒》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计

《我的叔叔于勒》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计

《我的叔叔于勒》教案设计 

一、教材分析 

牐1.地位和作用 

牐牎段业氖迨逵诶铡肥浅跞年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 

牐2.教学目标 

牐(1)理解小说表现的主题思想。 

牐(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 

牐3.教学重难点 

牐犞氐悖豪斫庾髡叽佣喾矫婵袒人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。 

牐犇训悖盒念的铺排，构思的巧妙。 

牐牰、学情分析 

牐牼大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。 

牐犎、教法分析 

牐1.整体感知法 

牐犞傅佳生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。 

牐2.比较教学法 

牐犛搿侗渖龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。 

牐3.自主讨论法 

牐犎醚生逐步深入地理解小说的主题。 

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牐牳据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。 

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牐1.导入新课 

牐牬蠹一辜堑梦颐窃诔醵学过的《变色龙》吗?请同学们回忆--小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? 

牐牎氨渖龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。 

牐2.课文分析 

牐(1)阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节，考虑课后练习二。 

牐犙生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。 

牐(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?) 

牐犐杼饽康模阂源死斫獗疚牡慕峁固氐--巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。 

牐(2)找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用? 

牐犐杼饽康模喝醚生理解环境描写是为刻画人物形象服务，进而服务于文章的主题的。 

牐(3)分析人物形象，理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。(用幻灯片展示) 

牐牏傩∷悼袒的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出? 

牐犐杼饽康模豪斫馊宋锼处的社会环境有什么突出的特点。 

牐牏诳翁狻段业氖迨逵诶铡房煞窀奈《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么? 

牐犐杼饽康模豪斫狻拔摇倍杂诶盏母星榍别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。 

牐牏坌∷档闹魅斯是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦? 

牐犐杼饽康模阂源舜锏蕉孕∷抵魈馑枷氲睦斫夂凸槟伞 

牐3.发散训练(用幻灯片出示) 

牐(1)请仔细观察幻灯片出示的课题设计，想像一下其中的意境。用100字左右的文字描述一下这一意境。 

牐(2)假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。 

牐(3)请以《大千世界》为题，以反映当代人际关系为中心，写一篇课外作文。