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《失根的兰花》教案(网友来稿) 教案教学设计
山东威海 高立凌
教学目标：
知识目标：感知内容，体会文章的意境和作者的思想感情。
能力目标：提高朗读探究能力
德育目标：感受作者深沉真挚的故国之思和故园之恋。
教学重点：整体把握作者的思想感情。
教学难点：品味意味隽永的语言，把握作品的意象。
教学方法：朗读感知法，口味法。
教具准备：作者及郑思肖的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
1、 出示郑思肖的“兰花”图，观察说出它的特异之处。引出“失根的兰花”
2、作者介绍：
二、 朗读感知
1、 学生默读，初步感知内容。
2、 有感情地朗读课文，思考：
A、 题目“失根的兰花”中，“兰花”指什么，“失根的兰花”又是什么意思？文中哪些地方写出了作者的这种“失根”状态？画出来。说说你的理解。
B、 说说作者表达了怎样的思想感情。（绵绵思乡情、悠悠爱国心）
三、 问题探究，口味语言。
学生找出文中有深义的语句，说说自己的理解。
（参考问题）
1、 品一品第九段。
2、 理解文章最后一句话。
四、 拓展：
1、本文以“絮”“萍”来比喻自己的人生，想像一下，人生还可以比做什么？
（人生如梦、如烟、如戏、如棋、如昙花一现……）
2、 解画兰花不画土的郑思肖：
教师补充资料：（一）人物昂然，气节挺然。
（二）宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。
（三）惟有固穷心不改，左经右史足清娱。
五、 推荐赏析
指名学生读《现代散文鉴赏辞典》中的关于本文的赏析文章。
六、 作业：
练笔：从生活中找寻灵感，看鱼、看云、看花、看树、看夕阳、看日出……先说明看此物的缘由、经过，再抒写心中的感受，并藉此引发议论，写一段话。
七、后记
作者邮箱： dghfengye@126.com
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