- 相关推荐
生活作文写作导引之六星星眨着明亮的眼睛--感受自然节律(教师中心稿)
生活作文写作导引之六
[写作导引]
大自然不仅多姿多彩，并且灵动多情，她以变幻的姿态、丰富的色彩、美妙的声音、细腻的触感、独特的味道，或静，或动，或浓烈，或疏雅，向我们传递着欢笑或哀伤，跳动或沉思，豪放或婉约……大自然的节奏与我们情感的节奏是多么的合拍。在记叙性文章中，缺乏情感便失去了灵性，但如果没有“自然”的参与，最有灵性的情感也会变得枯燥单薄。
还是举个例子吧。大海的波浪轻轻地拍击着海岸，静夜之下，不徐不急，不轻不重，富有节奏地哗哗地响着，这是我们跳动的思绪，抑或是轻缓的华尔兹。海风加大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸的浪峰升高了，这岂不是我们激动的胸怀？岂不是我们高昂的斗志？巨风摧动着海浪撞击在礁石上发出巨大的吼声，卷起的浪花四处飞溅。你愿意它是我们的豪迈，还是我们的愤怒与控诉。“自然”是有生命的，自然的生命需要你用心去感受，用情感去培育；“自然”是有语言的，它需要你用全部的精神与之对话。要写好文章就要学会与自然沟通。
我们应当调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官去感受自然，与自然交流，让自我的触须变得敏感而细腻。当我们发现阳光能照进我们的心灵，星星会冲着我们眨着眼睛的时候，我们的笔头就更快乐了。同时，“自我”也得到了升华。
[作文活动方案]
把自己置于特定的自然环境中，开放五官，感受自然所给你的种种信息，并尝试用非正式的口头语言加以描述。或回忆自己曾经历过的印象最深的自然景象，看看能作出怎样的描述，然后重历旧景，用心感受，看看有没有新的发现。
[习作点评]
爱风的女孩
高一年级 陈冰冰
题记：浓浓密密的睫毛朦胧了淡水湖的岸，一叶小舟沿思想的轨迹悄悄滑动。此时，你把天光月色坐得很深才站起来，最后将目光投放得很远很远……
轻镂⒎鳌?br>
女孩，伫立于一弯月牙儿般的湖泊边，飘逸着丝丝秀发……无声无息。
不知从何时起，女孩与风儿结下了缘，痴痴地恋着，也痴痴地爱上了：伫倚危楼风细细……
风儿，似乎早已读懂她的眼神，那般地忧郁，那般地感伤……女孩静静地，任凭风儿撩动她的衣袖，她的双眸里只有那一片绿意：
嫩黄的，青翠的，墨绿的……都因为风儿的到来，显得那样兴奋！尽情地舒展柔美的身姿，似乎要将这世间最美的舞姿奉献--自由和欢畅感动了女孩，蓦地，她似乎觉得它们的生命也因此而美丽绝伦！
那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝视--
不是那样张狂的汹涌澎湃，只是几许波光粼粼；不是那份毫不保留的清澈见底，只是朦朦胧胧地，引人遐想，不是那种叫人一见倾心的美丽，只在不知不觉中，给人以抚慰和安宁……
女孩的心被微微地触动了几分，一种似曾相识的感觉涌上了心头：是那种只有跟风儿携手时才有的酥滑和温馨……
女孩，浅浅地笑了，对着绿意对着透亮，更对着风儿……
女孩总觉得自己是在跟风儿交谈：她对它倾诉衷肠，而身旁的一切都成为它的回应，女孩读得懂，真的。没有喧嚣和嘈杂，有的只是心的交汇和碰撞，女孩喜欢这样--只有她和风儿的世界。这个世界充满着憧憬和希望，洋溢着自信的微笑和幸福的喜悦……
轻镂⒎鳌?br>
女孩，伫立于一弯月牙般的湖泊边，飘逸着丝丝秀发……无声无息。
评语：是风牵动了“女孩”的心绪，还是“女孩”让风儿有了情意？人与风、心与绿意，浅笑与“轻镂⒎鳌薄…难分彼此。消融了人与自然的鸿沟，两者便彼此渗透、相互沟通、相互“对话”。此?nbsp;心灵在这份交融中升华、拓宽、延宕；而境界在这份交融中显出悠远、明澈。
流星雨遐想
高一年级 何 俊
对于神话般的流星雨，真的是难得一见，纵使你说得有多玄乎，也不如亲眼一见。19日那天，我们终于有机会揭开了流星雨朦胧的面纱，看到了她迷人的微笑。
下半夜1点，古城墙上颇有些寒意，在往日，这样的时间，古城墙肯定是冷冷清清了，但今晚却不同，许多年青人聚集在那里，议论着，等待着，个个毫无睡意，十分兴奋，其中当然少不了我们十五班这些“冒失鬼”。又过了一个小时，我们这群年青人依然情绪激动，丝毫没有因为寒冷而放弃观赏神圣的一幕。大家仰望星空，企盼着流星雨的出现。
终于，她出现了，比我们的“约定”时间略迟，大概是为了打扮而迟了吧。一道亮光伴随着“哇啊”的叫声出现在南天门。虽然很短暂，转瞬即逝，但我看得分明真切，就像手电筒的光一样，不，应该没有这样粗，照在我脸上。我怀疑她是否将幸福抛给了我。许愿，那当然是必不可少的。将近二点半，流星渐渐地多了，真的形成了下雨的形式。那场面壮观极了，那景象，最美的艺术都无法跟它比拟。一颗流星是一个怎样的生命，如此多的这样的生命在运动，这是怎样的惊心动魄啊！此刻，我们真正感受到了宇宙的浩渺与伟大。我们呐喊着，喊声震动着古城墙，我们要用喊声表达内心的感奋；我们高唱着雄壮的歌，歌声飘荡在夜空，我们要用歌声传达对流星雨的赞美，不知流星是否听到了我们的呐喊与歌唱。
“嗖，嗖”我好像听到了流星划破夜空 的声音，看着一颗颗即将成为尘埃的流星，我仿佛看到了一张张熟悉的面容：那深怀愤忿向天呼喊的屈原，那悠闲中透露出睿智的诸葛亮，那勇猛无敌充满刚强的张飞，那军纪严明、威振敌胆的岳飞，那叱咤风云、指点江山的成吉思汗，那能够白手起家纵横半个中国的洪秀全……
一颗流星就是一部断代史，那么一颗颗的流星就是整个中华民族的历史。啊，流星，你为什么不多停留一会呢？哪怕是片刻。啊，其实你既是流星又是留星。难道不是吗？在人类历史中，个人其实是微小的，转眼即逝，但是也有许多人为自己的一生画了一个圆满的弧线--就像流星，从而使人们知道有他这样一个人存在。
啊！流星雨，美丽的流星雨！
评语：作者具有对自然的静观胸怀，这种胸怀引发情思，化为文字。全文抒情色彩比较浓烈，排比、反问、反复等修辞的运用较好地强化了抒情效果，抒情的笔调与由流星雨引发想象的内容能够自然地融合在一起。
[题目参考]
命题类：《故乡情》、《一个美丽的地方》、《山村的早晨》
材料类：请写三段景物来表现“喜悦”、“沉痛”、“愤怒”三种情感（字数每段不少于300字，所给三个词语不在文中出现）。
【生活作文写作导引之六星星眨着明亮的眼睛--感受自然节律(教师中心稿)】相关文章：
《明亮的眼睛》教案05-26
《明亮的眼睛》教案10-25
小班明亮的眼睛教案12-12
中班明亮的眼睛教案09-28
明亮眼睛教案及反思10-29
大班明亮的眼睛美术教案01-18
综合性学习：感受自然 (教师中心稿) 教案教学设计05-06
明亮的眼睛大班教案（精选16篇）06-10
走进生活(教师中心稿)10-09
情感类考场作文常见写作失误(教师中心稿)06-04