生活作文写作导引之一我的心中下着雨--自我的烦恼(教师中心稿)

生活作文写作导引之一我的心中下着雨--自我的烦恼(教师中心稿)

[写作导引]

    人人都有烦恼，近来，你的烦恼是什么？

有的同学为考试而烦恼，考试成绩不理想，“就当是游戏，总又忘不了结局”；有的同学为身材而烦恼，梦想着有朝一日那个高挑的身影就是自己；有的同学为家庭而烦恼，父母常为小事而吵架，使你心情常常不宁；朋友来家玩，父母总是像查户口一样，让他变得完全“透明”；同学患了不治之症，你对生命产生了惶惑；你曾被人欺骗，心里强烈呼唤世间真诚。……

不要以为别人对你的烦恼漠不关心，你的故事也会拨动读者的心灵，只要你以求真的心态把你的烦恼呈现出来。也不要以为你的烦恼只是你的，入文没有多大价值，你的同学、你的朋友看到你的文章，也许会引起强烈的共鸣；你的师长看到你的文章，也许会由衷地说：“年轻，真好！”。打开身边的书页，在你眼前轻轻滑过的字字句句,许多不也是“烦恼”之作吗？

其实，烦恼的背后隐藏着冲突、希冀和追求，个人的烦恼也往往代表着时代的情感，如果烦恼着一个时代的烦恼，不也令人震憾吗？当然，可以完全不必考虑烦恼的深远意义，小至为掉头发而烦恼，许多人不也与你有同样的遭遇？掉头发真的牵动你的情思，也许你能因此而写出一篇或诙谐、或幽伤、甚或悲壮慷慨的文章。打开你的心扉，写出你真诚的语言！……

但是，我们写自我又要尽量不停留在狭隘的自我天地，要学会超越自我。如何超越自我？途径有三：一、选择具有普遍意义的题材，努力让笔下的题材反映的是人们普遍关心的问题。二、概括哲理，使自我得以升华。三、表现某种精神。比如写挫折的烦恼，体现坚韧不拔；写家庭的烦恼，体现体谅、宽容等。

[作文活动方案]

本次写作活动可以通过恳谈会进入写作状态。恳谈会可以以小组为单位，形式可仿照中央电视台“实话实说”栏目，要求真实地说出心里的话。通过恳谈，对本次写作的意义会有较深的体会，然后动笔写作。

[习作点评]

成长的烦恼

高一年级   魏志宏

我感受到成长有许许多多的烦恼，并且这些烦恼在不断长大。

妈妈告诉我，我现在就要好好打基础，为将来进入社会，有个好地位做准备。妈妈还说，一个人有了社会地位，便会有钱，你那时想要什么，就有什么，再也不会像下岗工人一样过困苦的生活。所以要我发愤学习，学好知识，考上名牌大学。有个好文凭，就会有个好工作，今后的生活就不愁了。听了这些话，心里想，也没错，妈妈以大人的思维为我的将来着想，妈妈决不会害我的。

可后来，我却发现这些话好像对，似乎又不太正确。每天，我在学校中学习， 接受一些做人的道理，语文书中说，做人不能只想着自己，不顾别人，老师说，学好知识，为祖国建设服务。我开始迷糊，为什么而学习？地位、金钱、荣誉在人生中究竟有多重要呢？谁能告诉我，我该怎么办？这真是很现实又很矛盾的问题。

孩时，可不必去想这些事。吃饱了饭，大可去玩，到处游逛，爬山，捕鱼，捉知了，回到家，趴在床上，翘着小脚丫，哼着自编歌曲，翻翻连环画，看看童话书，自由自在。现在可不同了，似乎一夜之间，所有的事情都需要你去承担、去思索。

班级选班干部，老师要每位同学都上台说说自己愿当某个职位。回到家，一说这事，妈妈开口了，去努力当班长，不仅能锻炼自己，最主要的是，为今后铺路，当了班长，以后入党更加容易，填什么表格时，也不致于说什么职务都没干过。我有自知之明，凭我这能力，当班长不可能。妈妈鼓励我，可我压根儿只想普普通通，默默学习。我听够了妈妈不停的唠叨，想想妈望女成凤的心情，我就答应了。那天我上台演说，我说，我最想当班长，虽然曾经只在小学当过宣传委员，后来就没任过职了。我能力不强，可我想，人生就应该不断完善自我，所以，若当上班长，我会尽力帮助班级，尽自己所能。走下讲台，很不舒愉，心想刚才那些话简直是假话，废话，真佩服自己有如此能耐，编得那么好。心里不想做的，却又要硬着头皮去做，真是件痛苦的事。

评语：本文朴中见真，写得真诚，这份真诚十分可贵。写作，不仅仅是审题、立意的过程，不仅仅是种种技法运用的过程，更重要的是通过写作，升华人格，表现一个完完整整的真实的自我。写作也只有从这里起步，才能走向生动，走向精彩。

看课外书的烦恼

高一年级  董  琪

“拿来。”老师瞪着我说，见我没有拿出书的意思，他又催了一遍，“听见没有，把书拿出来。”我无奈地从书桌里拿出大作家余秋雨先生作的《文化苦旅》，不情愿地递给了老师，老师接过书，扔下一句话：“下课后，来办公室一趟。”

下课了，我怀着忐忑不安的心情走进办公室，这次又要挨骂了。老师曾在班会课再三强调不准在学习时间看课外书，同学们问：“世界名著也不能看吗？”老师说：“世界名著也不行，学习时间只能看课本或做作业。”随后他又说，“如果谁违反这条规定，不仅缴到的课外书没收，还要在班会课上做检讨。大家没有意见吧？”谁说没意见呀？我们有些气愤，可谁也没有胆量大声说出，只在心里不断嘀咕。我很喜欢看书，这条规定对我太残酷了，让我觉得这好像是秦朝“焚书坑儒”的现代版。我实在经不住课外书的诱惑，于是在自修课上，把书夹在课本里偷偷地看，可每次看书都逃不过老师锐利的眼睛，总被逮个正着。我很惭愧，好像是正在偷粮食的老鼠被猫抓住了一样。

第一次被抓时，在我多次乞求下，老师念我是初犯，就把书还给我。

第二次被抓时，我就没有第一次那样的运气，结果，书被没收了。

第三次被抓时，我更惨了，不仅被没收了书，还在班上作了检讨。

每次被抓后，我就要求自己不要再看课外书了，还为此列出了种种理由。一、看课外书浪费时间；二、看课外书是违规的事；三、……可过了一段时间，我就忍不住了。自修课做完作业后，还有一段时间，我不习惯看课本，经常是看课外书度过这段时间。现在课外书不能看了，我就觉得无事可做，感到无聊透顶。于是，我怀着侥幸的心理又看课外书，可现实太残酷了，我又被抓住了。

这次是第四次了，我将会受到什么样的处罚呢？我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。

评语：本文的“烦恼”有普遍意义，自我与环境的冲突有深刻的内涵。文章写到第四次“我怀着忐忑不安的心情走进了办公室”便嘎然而止，留下空白，更有余味。

[题目参考]

命题类：《做学生的烦恼》《其实我脆弱》《男孩的泪水》《青春痘让我心烦意乱》《潮湿的记忆》《伤心，说不出的痛》

材料类：人生于世，与环境有和谐的一面，但也有冲突的一面；自我的情感世界，有时晴空万里，但也时常淅淅沥沥地下着雨。冲突与心雨让我们烦恼、焦躁，甚至是痛苦，而它们往往正是生命活力的体现。以此命意，写一篇文章，题目自拟

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