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《漫游语文世界》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
授课时间: 年 月 日 总第 页
一、项目名称:《漫游语文世界》 二、项目创意: 1、通过此次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系,从而开发利用社会现实生活中的语文教育资历源。 2、通过此海外侨胞活动,引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文字使用中的不规范现象,初步树立汉民族共同语的规范意识。 3、通过讨论,使用权学生认识到语文素养是学好其他课程的基础,注意街头语文和广告语言的表现形式,锻炼口语表达能力。 4、通过写作练习,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会。 5、初步了解查找资料、运用资料的方法。 三、时间安排: 2003年10月10日--10月15日 四、参与人员:全体学生、家长、语文老师等。 五、主要活动: 1、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如,家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户的春联,村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言;社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言,有哪些新鲜用语,有哪些不规范现象,如此等等,都在搜集之列。 2、将搜集到的资料加以筛选、梳理,编成各种小册子。比如,有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等,可以分别编成“集锦”;街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等,可以分别编成“举隅”;新词、新流行语、新外来语等,可以分别编成“荟萃”。 3、对搜集的材料进行讨论,各抒己见。 4、写一篇文章。 5、对本次综合性学习进行评价(表彰、展览)。 六、过程与描述: 1、激发学生参与兴趣,明确活动目的。 2、学生自己设计活动方案,明确活动步骤。 3、教师指导:制定此次活动的时间安排表;搜集一份比较详细的有关参考读物书目和网址;搜集有关语言文字运用故事、趣闻和不规范的运用语言的事例等。 4、将搜集整理的小册子进行展览(要求设计好封面、插图、题字等。可以是手写,也可以是印的),让学生分享这次活动的快乐。 5、表演小品:《成语新编》。(见教参) 6、开讨论会。在下列题目中任选一题,全班或分组展开讨论。
(1)怎样在其他课程中学习语文?
(2)你从街头语文中学到了什么?
(3)怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类的广告?
7、品析广告词。
(1)教师范文引路。
(2)学生就自己喜欢的广告词进行品析。
8、任选一题进行作文。
(1)“生活处处有语文”给我的启示。
(2)我从 中学到了语文。
(3)关于规范街头用字的建议。
(4)小议荧屏错别字。
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