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《生命与和平相爱》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
seraphzzy
教学目标：
1． 通过阅读认识犹太人的民族精神。
2． 了解犹太人的才能和愿望。
3． 概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
4． 探究课文逐步深入地描写人物的写法。
5． 体会文章语言凝重的特点。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学任务：
1．整体感知课文，初步把握散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
2．把握作者的思路，讨论文章的层次结构。
3．归纳文章所表现的戴维的优秀才能。
教学过程：
1．以《辛德勒名单》等反映二战期间犹太人悲惨历史的影片（或介绍以色列）导入新课，简介作者。
2．结合“预习提示”明确阅读要求。
3．阅读全文，要求：
（1） 弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
（2） 找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。
（3） 讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。
4．讨论阅读要求（1）和（2）。
要求（2）的关键是找出“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及表明访问行程的语句。进而理清文章的结构。
5．精读课文第一部分。
（1） 朗读第一段，概括主要内容。（提醒“今天”一词的前后内容的不同）
（2） 在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”（提醒“今天”一词的前后内容的比照）
6．研读课文第二部分。
（1） 朗读课文第二部分。
（2） 讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
（3） 讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？
6． 总结，布置作业。
（1） 阅读课文第三部分，思考戴维产生优秀才能的根源。
（2） 课外阅读有关书籍和查阅有关资料，进一步了解犹太民族。
第二课时
教学任务：
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。
2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
教学过程：
1．交流课文阅读和查阅资料的内容。
2．研读课文第三部分。
（1）朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。（提示：家庭环境与社会教育，成长历程等，注意讨论语段）
（2）结合“思考和练习”第三题，有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。
（3）结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题，归纳散文的主题。
3．结合全文讨论犹太人 的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
4．总结全文。
（1） 探究课文逐步深入地描写人物的写法。
（2） 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
5．课堂练习。
完成“思考和练习”第一题。组织讨论，推举小组代表发言。
作者邮箱： seraphzzy@sina.com