守财奴(教师中心稿) 教案教学设计
巴尔扎克
教学目标
1.理清小说的情节结构。
2.品味语言，理解形象，展开想像，再现形象
激发感情，获得共鸣，比较思考，获得评价
3.理解小说的主题
教学重点
目标1.2
教学难点
目标2.3
教学设想
1.学生自主.合作.探究的方式学习,教师引导.点拨
2.教学课时2课时
第一课时
教学要点：把握小说的情节结构及整体阅读训练
教学过程
一．导入
由世界文学宝库中的四大吝啬鬼导入
二．整体阅读，圈点批注
情节 人物描写 动词与形容词的运用 关键语句
三．整体阅读检测
（一）掌握下列加点词的音形义
面面相觑 弥留
逆情背理 执著
恬退隐忍 箍桶匠
癖好 轻手蹑脚
憔悴 撬
（二）简答
１．主要人物是
２．葛朗台的幸福＝
３．小说围绕一个什么矛盾冲突展开？
４．什么地方是小说的开端部分？
５．作者用了哪些事件去表现葛朗台是一个守财奴？你认为哪些地方最精彩？
学生自由发言。
四．分析情节结构
板书总结 开端 朗台其人：执著狂、占有狂、痴情、癖好
↓ 矛盾冲突：对待家庭财产的态度
发展 发现梳妆匣 爱财
↓ 抢夺梳妆匣
交回 梳妆匣
提出继承权
诱骗继承权 骗财
骗到继承权
高潮 看守密室：兑金（守财）
结局 临终言行
讨论：我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏，松弛适度，缓急结合，试分析本文是如何体现这一点的，情节有哪些波折．
三次冲突－－财产的抢取与占有
四次缓和－－财产的保护与死守
五个转折点
五．课外练习
１．批注本文的人物描写
２．试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同
第二课时
教学要点：理解小说的个性化的人物语言，生动的人物动作描写和传神的细节，人物的性格与小说的主题
教学过程
一．检查练习
二．理解小说个性化的语言描写
１．提问：葛朗台的身份是一个暴发户．投机商．他爱财如命的性格从文中哪些语言中表现出来。
Ａ．身份
美丽的金洋
这交易划得来
我按月付你一百法郎的大利钱
你把欠我的还了我，咱们两讫了
这才叫公平交易，人生是交易
Ｂ．性格
简直是抹自己的脖子
要不要花很多的钱
我有我的伤心事
即使要我一百两百法郎也行
我不能让事情搁在这儿牵肠挂肚
这样好教我心里暖和
把一切照顾得好好的
总结：人物语言要表现人物的身份与性格
２．讨论课后练习三
三：讨论生动的动作描写
精读“抢夺梳妆匣”“诱骗继承权”“临终抓法器”
四．讨论传神的细节
细节描写：对人物性格．肖像．语言．行动．心理．及环境所作的细微、具体的描绘，能生动具体地表现事物的特征．
五．总结．小说的主题
六．比较、鉴赏与评价
１．本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛朗台以外，还用了侧面表现，从文中找出这些实例加以分析
２．小说以记叙为主要的表达方式，但小说中也可以有议论，小说中的议论往往用来评价人物、事件，往 往表现了作者的意愿与态度，请从文中找出议论性的句子，并加以分析，体会这些议论的作用及表达效果
３．葛朗台夫妇临终嘱咐比较阅读
七、练笔布置
人物描写，写一个执着于某一事物的人，侧重于语言与动作
【守财奴(教师中心稿) 教案教学设计】相关文章：
《〈宽容〉序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计06-05
《天上的街市》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计09-17
药（教案）(教师中心稿) 教案教学设计10-06