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天山景物记教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的天山景物记教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标
1、学习课文按照一定顺序组织材料的叙述方法
2、抓住景物特点，寓情于景，情景交融的写作手法
3、培养学生热爱祖国美丽富饶大自然的感情
二、教学重点、难点
1、重点：按一定顺序，抓住景物特征写景状物
2、难点：把握记叙顺序，把材料组织得井井有条
三、教学时数：二课时
四、教学步骤
第一课时
1、先指导学生速读课文，布置思考题：这篇文章描写天山是以什么顺序来写景状物的？
以游踪为序，按空间顺序来安排全文，从山的外围写到山的深处，从山的低处写到山的高处，或由内向外，或由远及近，或自上而下，或由昼及夜，采用几种不同写作顺序穿插来写，从更多侧面来一览天山的美丽风貌。
2、生字词：
横亘（gèn）：桥梁、山冈等横跨、横卧。亘：时间或空间上延续不断。
凝脂（zhī）
水獭（tǎ）
飘曳（yè）
焉耆（qí）
鬣鬃（lièzōng）
1、 作者简介
碧野，原名黄潮洋，现代著名作家，广东大埔县人，出生于1916年2月，早年积极参加抗日活动并从事文学创作，1948年春，投身革命洪流，1955年初，到新疆深入生活，1956年秋回到北京，基于对边疆壮丽景色的热爱和牧民幸福生活的喜悦，他写了这篇《天山景物记》，并被选入《1949--1959建国十年文学创作选散文特写》，他的作品较多，至今共出版二十多部，其中长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是他的代表作。
2、 导入新课
天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，
西端伸入哈萨克斯坦，长约2500公里，宽约250--300公里，平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰，海拔为7435.3米，天山的雪峰--博格达峰上的积雪终年不化，人们称为“雪海”，在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米，池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。
《天山景物记》和《威尼斯》一样，也是一篇特征概括型散文，通过记叙游览天山的见闻，热情歌颂了祖国西北连续富饶美丽、雄奇壮丽的自然风光和牧民幸福美满的新生活，抒发了作者热爱山河，热爱新生活的深厚感情。
作者以小标题的形式描绘天山景色，每一节的主要景色都在标题中显示出来，第一节是“雪峰溪流森林野花”，从四个方面描绘天山的自然风光，展现了一幅境界开阔、优美动人的风景画，采用的是从山的外围写到深处的顺序；第二节集中描写千里牧场的迷人景色，写出牧场一个昼夜的景象变化；第三节从四个方面有重点地介绍天山的奇珍异品，展现了天山的富饶，基本上以描述对象被发现时间的早晚及分布的高低为序；第四节则描绘了天然湖的状美景色，介绍了果子沟富饶的物产，以从高到低的顺序来描写。而第一段与最后一段则是前后呼应的段落，使文章结构更加完整，先引起读者的兴趣“朋友，你到过天山吗？”并以“如果你愿意，我陪你进天山去看一看”为过渡句来描写天山景物，最后一段又以一句“不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”进一步抒发作者对天山的热爱之情，那么，作者是怎样把自己的丰富感情表现出来的呢？我们可以看一下第一节的第二段、第四段、第二节的第一段等，这几段在描写天山的优美景物时，作者倾注了自己丰富的感情，现在请大家默读一下这几个自然段，感受一下。
这篇文章我们说过它是一篇特征概括型散文，因此对景物特征的细致描写也是本文的一大特点，这一点我们可以从第三节和第四节中学习到这个写作特点，如：第三节写野马，看一下第三节第一段，这一段写夜牧中，野马合到牧马群中以及黎明时远离牧马群的情景，主要表现了野马的特征和习性，那么作者是怎么描写的呢？
这一段写野马的“野”的特征，从两方面着手，先写它们外部姿态的不同，主要表现在鬣鬃上，主要的重点词语是“长长的”“许多飘曳的缎幅““直垂到膝下”“闪着”“光泽”；另一方面表现在它们“合群”和“护
群“的习性上，重点词语有“机警善跑”“混入”“对闻”“磨擦”“嬉逐”“掩护”“远离”，这些词语用得十分贴切，鲜明。
（2）写天然湖，作者写出了“湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。”天然湖与一般湖的区别就写出来了。
文中还有其他部分也体现了作者的这种写作特点，阅读时要认真体会。
3、 作业：文中多处比喻、拟人、夸张、对偶、排比写法，大家课后自己去看。
第二课时
1、复习前节课所学，导入这节课学习内容
我们前面有说过，这篇文章整体以空间顺序来安排全文，但却并不是单一按照一种写作顺序来组织材料，下面我们看看第二节“迷人的夏季牧场”，体会作者这种写作手法，我们先阅读一下第二节。
第二节基本上以时间顺序来描绘牧场一个昼夜的景象变化，我们看，前四段写白天的情形，分别写晴天和阵雨时的牧场，后四段依次写黄昏、晚饭时、晚饭后和深夜的情景，前三段和第六、七段都由远而近，其余则由上而下描写。
有了这种体验，我们再看一下第三节，第三节除了以景物发现时间的不同描写外，前三段都是由远及近，后一段则是由下至上。现在，我们就可以再来分析一下第一节和第四节，大家可以自己看一下。
好，了解文章的写作顺序，我们再来分析一下本文的修辞手法，文章绘形、绘声、绘色地把景物描绘得淋漓尽致、美不胜收，那么作者是怎样运用比喻手法来描绘的呢？
描写景物形态的：密密的塔松像无数撑天的巨伞。
描写声音的：风从牧群中间送过来银铃似的丁当声，那是哈萨克牧女们坠落满衣角的银饰在风中击响。
描写景物动态的：水从悬崖上像条飞练似的泻下，
描写景物色彩的：就在急湍的涧边，绿色的深谷里也散布着一顶顶牧民的蒙古包，像水洗耳恭听的玉石那么洁白。
描写感觉的：山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。（通感）
还有：
拟人：
夸张：这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。
对偶：马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。
排比：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
最后，我们来欣赏一下本文的一些优美句子：
（1）这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
赏析：写雪水飞流的壮美景象，景象中又见柔美。“飞泻”“冲激”，言其“壮”；白莲暗喻浪花，言其“柔”。“抛”字用得传神形象，寓美感于景物之中。本句与前句写白云在雪峰间投下的云影，像白缎上绣了几朵银灰的暗花，有异曲同工之妙。
（2）山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
赏析：用通感的手法，写天山深处树林一片青翠（山色柔嫩）、山坡逐渐平缓（山形柔和）的景状。凝脂，一般比喻皮肤洁白柔滑，文中形容山色和山形，以触觉喻视觉，渗透着作者对天山的热爱之情。
（3）“雪峰溪流森林野花”第三段、第四段
赏析：第三段写原始森林“大”、“密”“静”“富”的特点，以“蜿蜒无尽”写大；以“重重叠叠的枝丫间，只漏下点点细碎的日影“及”林外阳光灿烂“与”密林中却闪着烟头的红光“的对比写密；“马蹄声”及“几声鸟鸣”反衬幽静；“成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”说明富饶。
第四段主要写野花艳美、高大、茂盛。以连续喻体“织绵”“彩霞”“长虹”的排比，喻野花之艳美；以“花海”喻野花之茂盛；以“朵儿赛过八寸的玛瑙盘”直接写花之大；“浮”既写花长得密，又写花高；“用不着离鞍，只要一伸手就可以捧
到满怀的你最心爱的大鲜花”，熔野花之高、大、密、美于一炉。
⑷《迷人的夏季牧场》第五段。
赏析:主要用绘色的描述展示牧场黄昏的诱人美景。落日余辉与碧绿的草崐原互相辉映，宛若一幅灿烂的油画，而银灰色暮霭中点缀着点点红火光的草原，崐仍不乏宁静而又美好的意境。
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