学高为师 德高为范(教师中心稿)

学高为师 德高为范(教师中心稿)

湖南省娄底市第一中学 刘忠诚(417000 0738--8223618)

素质教育的目的是教书育人。教师作为学校的执行主体，要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才，即德智体美劳全面发展的人才。在影响学生素质的诸因素中，教师本身的形象是绝不容忽视的。

●言必信，行必果

作为站在讲台上的教师，他所说的话绝不是随随便便的。比方在对学生的奖罚问题上，教师如果在课堂上轻易地对学生许下“诺言”而课后却不一定去兑现,那么学生对这位老师就会形成一种不信任感。“言而无信”不但会把一种本来颇具积极性的上课方式扼杀，而且会使教师的威信轰然扫地。作为班主任尤其要注意，在工作过程中切莫“只打雷不下雨”。一旦该奖的不奖，该罚的不罚，就会大大妨碍学生的群体素质的提高。教师的任何奖罚措施都要充分考虑其可行性，不能随便乱说。其他场合师生之间的交往也是一样，一旦答应过学生的某些事情，就一定想办法把它做好，不拖泥带水，不留遗留问题。

●为人师表

教师的一举一动，无不对学生的日常行为规范产生深远的影响。如果老师出口脏话，随地吐痰，乱丢烟头纸屑，在公共场所随意喊叫……其作为教师的修养便会在学生和心目中大打折扣，有的学生甚至会仿而效之，给学校的学生管理加大难度。太随便的教师给学生一种懒散的印象。心理学研究表明，这类教师在上课的时候学生的注意力也是最不容易集中的。

值得一提的是教师的打扮。毫无疑问，教师在学生面前必须随时保持旺盛的精力，体现出良好的教师风度．适度的穿着打扮对美化教师形象有良好的辅助作用。但是，教师必须严格把握好限度。特别是在上课时，太时髦，太出格的穿着打扮很容易分散学生的注意力和精力。如果几天一个发型，频繁地更换衣服款式，只会“有效”地转移学生的兴趣，很难引起学生的好感。更不用说提高学习效率了。

●学高为师

在科学技术高度发达的今天，作为人民教师，决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。教师必须时候提高自己的教学能力，完善教学方法，以适应时代的要求。精深的专业知识，一口普通话，一手好字，广泛的兴趣爱好等对教师这门职业来说都是非常必要的。学生更欣赏那些不但本门知识功底深厚，而且各方面都有所了解的老师。过窄的知识面会使学生“瞧不起”。学生对老师的敬意是随着时间的增长而变化的。作为新时代的脱离了旧时代被动挨“灌”方式的学生，他们对教师的评价一般不是随便敷衍，而是讲求“真凭实据”。另外，呆板单一的教学方式会使学生觉得没有活气，学生感到枯燥无味便只会以应付的方式去完成学习任务，根本谈不上知识的灵活掌握与再创造。教师必须根据学生的具体情况灵活机动地设计教学方式。精巧灵活的教学方式会使学生兴趣倍增，学习主动性加强，也会觉得这位老师不仅知识渊博，而且颇具创造力。

●文武之道

教师在工作中不可避免地要遇到批评处罚学生的问题。有的老师“望龙心切”，批评处罚学生时毫不留情，“恨铁不成钢”。殊不知，师生之间毕竟存在一定的差异，心理距离不是一下子能拉平的。过激的批评处罚不但使学生觉得在其他同学面前丢了面子，而且会对这位老师恨之入骨。有的学生甚至还会找岔子故意刁难老师，使老师下不了台，老师给他的处罚他最终也只能是口服心不服的。个别差生“烂船烂扒”，始终与老师闹对立。这样既挫伤了学生的学习积极性，也使老师的形象受到影响。人心金钱难买，武力难服，“以心换心”才是最佳途径。颇具启发性的教育诱导，其效果是最佳的。任何场合的任何批评处罚措施都应考虑学生的承受能力和总体效果。

●群众路线

作为教师，如果能经常了解学生，与学生交流，会更准确详尽地得到自己工作的信息反馈，并随之随时调节自己的教学计划，使自己的教学方式更具针对性和实用性。学生也能感受到老师对自己的体贴与关心，觉得老师既令人敬畏，又容易接近。这种心理效应会形成学生学习过程中的心理驱动力。平时不苟言笑，一本正经地上完课就走，对学生的问题只严肃呆扳地进行解答，这样的老师使学生觉得高深莫测。学生“敬而远之”，产生心理障碍，对学习成绩的提高不利。

教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。教师在学生心目中一经“固定”，在短时期内便很难再塑。差的形象容易树立，好的形象颇费功夫。有时一件微不足道的小事足以让学生终生难忘。《诗经》有云：“高山仰止，景行行止”，品德像大山一样祟高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人仿效他。古人尚“高山景行，私所仰慕”，在实施素质教育的当今，我们尤应注意这种“高山效应”。

关键词：素质教育 教师形象

摘要 在科学技术高度发达的今天，作为人民教师，决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。在影响学生素质的诸因素中，教师本身的形象是绝不容忽视的。教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。在实施素质教育的当今，我们尤应注意提高自己的学问和修养。

(简历：刘忠诚，男，1968年9月出生。1992年毕业于湖南师范大学中文系，中学一级教师。现工作于湖南省娄底市第一中学)

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