加大教材信息资源的开发力度(网友来稿)

加大教材信息资源的开发力度(网友来稿)

湖南永州八中　周志恩

【本文刊于《冷水滩教研》（总第24期）“课题研究”栏目时，编者加了“编者按”：本文的刊发，可能会引发出对三个问题的探讨。即：加深课堂教学改革，要不要加大信息的开发，怎样开发；语文到底怎么教，才能眼宽路阔，即“教大语文，育小能人”；搞好各科教学，如何增益实效性与时效性机制。欢迎大家积极讨论和踊跃来稿。】

学生的语文素质主要是在课堂通过学习具体课文而得以提高的。就某篇具体课文而言，到底要让学生从中学些什么，达成什么目的，教材编者均提出了明确的“训练重点”。对于这种“训练重点”，教师要引导学生从教材中提取与之相关的信息，并加以认真的分析、研究，才能落实好。由于教材中的“训练重点”是编者明确规定了的，是显性教学目标，师生提取的相关信息自然是教材中的显性信息。实际上，教材的“训练重点”只是侧重于语法、修辞、文体等语文知识体系的教学要求，没有也不可能揭示出教材的丰富内涵，提出更为全面的教学要求，也就是说，“训练重点”所关联的显性信息只是教材信息的一部分，另一部分是隐含信息（也可叫隐性信息）。在实际教学过程中，师生应该放开眼光，在达成“训练重点”所要求的显性目标的基础上，积极开发教材的隐含信息，从而达成“训练重点”所未规定的隐性目标，诸如培养健康的心理，塑造高尚的情操，培育科学的思维，学会做人与处事，学会求知与审美，学会谋求生存与发展，等等。

积极开发教材的隐含信息是学生面向未来社会的需要，是实施素质教育、促使学生全面发展的需要，也是严峻现实的客观要求。受经济条件的限制，相当一部分学校特别是农村学校，不能健全图书室建设，购置图书只是一种美好的愿望，心有余而力不足。受应试教育的束缚，相当一部分学校仍在搞“灌输式”教育，搞“题海战术”，即使学校有一定的藏书，即使教师不明文禁止借阅图书，学生也少有时间光顾图书室、阅览室。受市场经济、商业意识的影响，相当一部分家庭注重物质生活上档次，而忽视丰富家庭文化生活，根本不会添置家庭图书。在这种种情形下，学生要扩大眼界，增长知识，培养能力，提高素质，以适应充满激烈竞争的现代社会，语文教学不能不加大教材信息资源的开发。因此，积极开发教材的隐含信息，可以看成是对实施素质教育的一个有力促进，也可以说是对学生全面发展、健康成长的一个有力保障。

教学过程是教师与学生双方紧密配合、相互作用的活动过程。双方活动的依据是教材，而教材的信息尽管丰富，却是静态化的。教师与学生双方对教材信息的开发都具有能动性，但教师对教材信息的开发在时间上要早，在范围上要宽，在力度上要大，在信度上要高，这也是教师能给予学生以指导与点拨的原因之所在。另一方面，由于教材隐含信息的丰富性与隐秘性，教师的开发不可能尽善尽美。因此，除教师独立钻研教材能够开发出教材信息以外，教学过程中学生的学习活动也能够对教师有启发作用。所以，教学过程中对教材信息资源的开发是教与学双方互为作用的动态过程。教师在这个过程中的主导作用要发挥好，首先要明确开发教材隐含信息的意义，要在思想上重视对教材信息资源的开发，其次要有广博的知识，独立钻研与处理教材的能力，要善于对教材作深入的研究与开发，再次是要善于总结研究与开发教材信息的方法，并通过由浅入深的适量的训练，让学生逐步掌握这种方法，从而真正促成学生的全面发展。学生在这个过程中的主体作用要发挥好，一方面也有个思想认识问题，要高度重视才能认真对待，另一方面需要发挥主观能动性，积极配合教师，虚心接受教师的指导与点拨，努力掌握研究与开发教材的方法。

开发教材信息资源的方法其实并不深奥，好的语文学习方法其实都是好的开发方式。首先是要加强朗读。反复朗读不仅可以训练语感，而且可以品读出语句的丰富内涵。有时候，人物的神态、心理、个性、品质等完全可以在表情朗读中，在恰当的语气、语调、语速中读出来。表情朗读可以开发教材的审美性，让学生生动地感受人物的心灵美、风度美、容颜美、服饰美、神态美、情趣美。其次是要学会抓细节，抓关键词句。对教材的细节描写，诸如人物的语言、动作、心理、神态、肖像、服饰以及自然景观、场面气氛等，都要留心琢磨，分析作者是怎么写的，为什么这样写，尽量多开掘出有价值的东西来。再次是要善于思维。要善于运用多向思维与逆向思维等多种思维方式，分析、研究教材，力求从教材中获取更多的信息。另外，还要善用比较阅读的方法学习课文，诸如同一题材作品的比较，同一体裁作品的比较，同一作者作品的比较，有同一共性的作品的比较，等等。要积极建立作品间的多向联系，加强对作品的全方位理解，发挥教材的多方面功能。最为重要的是要善于联系生活去学习课文。学语文是生活的需要，学语文也是为了更好地生活。因此，开发教材的信息必须联系社会生活，既要联系生活实际，包括生活事件与社会现状，也要联系思想实际，包括人们的志趣、心理需求与社会思潮等。只要思想上重视了对教材信息资源的开发，并能运用上述方法去积极而深入地分析、研究教材，就完全可以开发出教材中的丰富而有价值的信息来，完全能够促成学生的语文素质诸如知识、能力、心理、道德情操、学习技能、审美等素质的全面提高。因此，开发教材信息资源不仅很有必要，而且大有可为，应该加大开发力度。

作者邮箱：hnyzbzzhouzhien@126.com 作者邮箱： hnyzbzzhouzhien@126.com

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