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素质教育应有一个度(网友来稿)
梁万年（江苏省金湖中学高级教师、市骨干教师）
近几年出现了一大批英雄，其共同点就是胆大，大胆地否定一切，诸如取消高考制度，否定有口皆碑的名师，攻击社会名流等，据说也确实吸引了许多眼球，但热闹过后终成笑谈。
这次素质教育再讨论，缘于南京，作为南京的近邻，也想说几句。南京作为素质教育的窗口、旗帜，我们曾多次到南京师大附中去学习校本课程的开发与研究，到南京金陵中学去学习“研究性学习”，他们的种种做法，确实是体现了素质教育大方向，南京学生的素质全面，眼界开阔，知识面广。
因为是邻居，我们今年从南京地区招了几十名学生，为何这些学生要离乡背井来到欠发达地区的金湖就读呢，这首先要归功于高考，今年南京地区的高考情况的确不好；更归功于舆论的炒作，这就如同教育乱收费问题，想当初全国铺天盖地指责声一片，其实问题并没有这么严重。
我以为南京的教育说到底是一个问题，就是度。没有把握好素质教育这个“度”。注重了学生创新精神和实践能力的培养，学生学习兴趣浓厚，学习热情高涨，涉猎广泛，思想多元，但是部分教师忽略了对学生基础知识和基本能力的双基教育，使得一批学生在高考升学中吃了苦头。正是这个“度”没有把握好，又形成了一个非常尴尬，让人头痛的事。许多学校早早放学，学生没有什么学业负担，这多余的时间怎么办？家长不放心了，可怜的家长只能花钱找人看管子女，只能给子女再加压力。于是催生了教辅用书市场的繁荣，于是催生于家教事业的兴旺，于是催生了教师师德的滑坡。
曾几何时，南京的家教让周边的老师眼谗得很。优秀教师一天上两节课，有400元的报酬，许多家教公司应运而生，有的还甚至租下高校的教学主楼用于周六、周日的补课。课堂上内容少讲课后来补课，这留一手的现象绝不是笑谈。一个教师一天两轮次、三轮次补课屡见不鲜，收入远远高于自己的工资。以至苏北一些名师到南京搞家教，几年之间在南京有了楼房、买了轿车。
我们欣喜地看到，南京市教育主管部门出台师德“三要八不准”，学生有了晚自习和周六的辅导。台湾实业家王永庆有句名言，吃必要的苦，耐必要的劳。学业上没有足够的时间投入，怎能有好的成绩。爱迪生说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。
素质教育的实施，主渠道、主阵地是课堂，想来不会有什么争议；在主阵地、主渠道实施国家的课程计划，这也不会有争议。那么，教科书是什么呢？教科书是国家素质教育意志的体现。南师附中王占亮校长说得好，课堂的高质量就是素质教育的高质量，高质量的素质教育，就是高质量的课堂。
提高全民族的素质，是一项重大的战略任务，事关国运兴衰，民族存亡。如果我们能在中学阶段，让学生经历一些苦难，如果上晚自习和周六辅导能称之为苦难的话，我觉得十分必要。认认真真与教材对话，扎扎实实打好双基，通过校本课程、研究性学习等培养学生创新精神、实践能力，不仅学生得益，家长欢迎，更是社会期盼，国家需要。
作者邮箱： liangwannian@tom.com
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