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一堂颇具思考力的作文指导课(网友来稿)
吴吉
师：同学们，今天我们的作文课仍然学习话题作文的写作。先请大家认真阅读发下来的材料，然后开动脑筋，认真思考，完成题后的问答题（时间：6分钟）。
（学生读材料并完成答卷，教师用幻灯将问卷打在屏幕上。）
关于对“一氧化二氢”化学物进行严格控制的呼吁书
我呼吁对“一氧化二氢”化学物进行严格控制，或者完全予以废除，理由是：
1， 它有可能引发过多出汗和呕吐；
2， 它是酸雨的主要成分；
3， 处在气体状态时，它可能引起严重灼伤；
4， 发生事故时吸入也有可能致命；
5， 它是腐蚀的成因；
6， 它会使汽车制动装置效率减低；
7， 在不可救治的癌症病人肿瘤中已经发现该物质。
美国依格洛克中学一名中学生
上面这篇小文章，获得大爱达荷瀑布市科学大会评委们的一致好评，毫无争议地以全票通过的绝对优势拿下一等大奖。
对这篇文章的观点，你的态度是：
A，同意 B，不同意 C，不好说 D，看不懂
分组收卷并统计，然后教师将统计结果打在屏幕上：
A，同意 38人 占65.5% B，不同意9人 占15.5%
C，不好说6人 占10% D，看不懂5人占9%
师：根据答案来看，同意的人占了大多数。先请他们谈谈他们的理由（时间：12分钟）。
生一：这篇文章观点鲜明，论据充分。7条论据都能支持“要求对一氧化二氢进行严格控制”的观点，所以我选择了A。
生二: 既然这篇文章获得了大爱达荷瀑布市科学大会评委们的一致好评，毫无争议地以全票通过的绝对优势拿下一等大奖。那么它的观点一定是正确的，所以我选择了A。
生三：我看这篇文章是针对保护环境的，所以我同意他的观点。
生四：我看见我的同桌以及周围的多数人都选择了A, 所以我也就选A。（众笑）
师：好，刚才支持观点A的同学代表发表了自己的看法。现在请支持观点B的同学也来谈一谈他们的意见。
生一：我觉得任何一种物质的存在都有它存在的道理，“一氧化二氢”同样如此。根据文章看出，它有很多坏处，但是否有对人类有益的方面呢？文章没有说，可见是有片面性的。所以我不同意它的观点。（同学们报以掌声）
师: 从同学们的掌声可以看出，大家对这位同学深入思考、敢于质疑的精神是肯定的。
生二：一氧化二氢究竟是一种什么化合物？是固态、液态、还是气态？具有什么样的化学性质和物理性质？文章都没有说明。所以我对它的结论不能贸然同意。（掌声）
师：这位同学表现的是一种很审慎的态度，在他自己没有弄清事物的真实面目时，尽管有权威部门的评审结论，看来他还是持否定态度的。真有挑战权威的胆量！
生三：我的观点是在没有弄清楚一氧化二氢是什么物质之前，既不同意A，也不能同意B，所以我选择了C。
师：既然这位同学提出了这个问题，就我们所学过的知识 ，是否可以弄清一氧化二氢是一种什么物质呢？请大家相互讨论。
(同学们三五人一组展开讨论，时间5分钟。)
一同学提出：老师，一氧化二氢不就是水吗？它的分子式就是H2 O。
许多同学恍然大悟：对呀，我们怎么没想到写出它的分子式呢？这不是一目了然了吗？
师：这正是“心有灵犀一点通”。同学们开始是不是被那些评委们的权威蒙住了呢？现在回过头来看这篇论文，你们有什么新的看法吗？请先分组讨论，再选几个代表发言。
（同学们分组讨论，时间8分钟。讨论后代表发言。）
代表1：经过讨论，我们认为这篇文章的论据好像都是正确的。他列举的七条都与水有关系。如水可以引起锈蚀、气态时可以灼伤皮肤，是酸雨的主要成分等等。但是，从这些论据而得出的论点就有问题了。因为水固然有不利于人类的地方，但它却是生命不可缺少的东西。自然界里没有了水，也就没有了生命。为什么探测外星有没有生命存在，首先就是要探测有没有水存在，也就说明了水对生命的重要性。而文章的结论说要对水严加控制甚至废除，显然是站不住脚的。
代表2：我们几个同学的意见是：一位中学生能够写出这样的论文，显然他是做了许多调查研究或查阅资料的工作的。评委们之所以把一等大奖评给他，是不是看中了这一点？
一同学：我不同意他的意见。也许当时的评委们也像我们一样，就是被蒙骗住了，既然已经把一等大奖评给了他，也就将错就错去骗骗别人吧。（全班同学大笑）笑什么笑？不是有个“搞笑诺贝尔奖”吗？我看就是有这个意思！
师：这位同学的思维有他的独特之处，我认为他的意见也是有一定的道理的。但是不是他的文章能骗过评委们的眼睛，这倒值得商榷。
代表3: 读这篇文章告诉我们，凡事应该动脑筋好好想一想，不但要动脑，而且要动手。思考才能出智慧。
……
师：通过对这则材料的阅读和讨论，大家基本上达成了一个共识，就是对待任何事物，我们都要思考、思考、再思考。那么，下面就请同学们以“思考、思考、再思考”作为话题，写一篇作文吧。
作者邮箱： wjz1946@sina.com
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