初中新课标语文教学的思考与实践(教师中心稿)

初中新课标语文教学的思考与实践(教师中心稿)

沙田中学 宋淼平

内容提要：备课要定位，定目标，设计教与学的方案，设计思考训练题，要检查评讲思考训练题；课堂结构要科学合理，才能提高课堂教学效率。

关键词：新课标 备课 目标 课堂结构 科学合理 效率

实施初中新课标语文教学已进入第三个年头了，有不少的疑惑，也有不少的体会，在繁杂的实践中得到了一点点启迪，整理了一下，化繁为简，用抛砖引玉之法求教于大方之家。

一、备课部分：这样备课好不好？

1、给课文定位，如何给课文定位？

本课文应该教与学到什么层面上；教师自己的理解水平；学生的理解水平；考试时的知识点会怎样考？

2、给课文定目标，如何给课文定目标？

教师根据自己的理解和教学参考书的提示；根据课文的定位；根据学生理解率的最大程度；根据考试的能力要求；根据可在本课文中落实的知识点；目标要适度，不可繁杂。

3、如何设计教与学的方案？

根据课文定位和目标设计教与学的方案，方案重在学法的编写上，学法的指导又要体现在循序渐进的思考训练题的编写上，教法当然也不能少，只是要教学生如何学，如何完成思考训练题的方法。

4、如何设计思考训练题？

考虑到我们学生的基础和能力水平，自己能提出问题的学生不多，根据课文内容的特点，适当考虑中考的题型题类，教师可以为学生设计自己学习能达到目标的思考训练题，让学生自己完成，同时要使达到目标是有层次的，水到渠成的；还要设计巩固目标（适当的反复）的训练题巩固目标。

5、如何检查评讲思考训练题？

在巡视时注意重点查看，及时纠正，明确思路； 抽查上中下的学生，了解掌握目标完成的情况，确定评讲的重点与方式方法，个别现象要特殊解决，不耽误课堂效率，使目标得到真正的落实。

二：课堂教与学的结构能不能这样？

上课的目标确定了，为实现目标的思考训练题设置好了，那么，怎样在课堂上完成呢？关键在于课堂结构上，课堂结构体现一个教师的教学理念，课堂结构科学不科学，直接关系到课堂教学的效率，怎样才能体现新的教学理念，课堂教与学的一般结构能不能这样呢？

1、检查预习，导入新课

2、出示学习目标

3、简介本节课的学习方法

4、教师进行范例示范

5、学生自己学习（阅读和做训练题），小组合作交流

6、教师巡视答疑，提示方式方法

7、师生讨论总结明确

8、布置作业：巩固目标的训练题

课例

第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果

（教学方案）

一、备课部分：这样备课行不行？

★教学目标：

①复习明确信件的有关常识（格式）（导入新课时解决）

②理解明确雨果对英法联军远征中国的态度（作者的情感）

③表现作者情感的字词句的推敲与品味

④激发学生的爱国主义情感，深刻理解“落后就要挨打”的含义

★ 教学目标确定的因素：

目标①是最基本的常识，也是必须掌握的知识，提问一下即可解决的。目标②是读了这篇文章后必须明确的。目标③是为了明确目标②而设计的，即从哪里可以得到证明。目标④是学了这篇文章以后学生应有的正常的反应，要树立为中华民族的崛起而读书的大志。

★教学设想：

①本文是自读课，教师根据教学目标设计思考训练题提前一天发给学生，让学生在自己阅读的基础上和同学一起完成思考训练题。

②利用一节课先学生互相交流讨论，老师点评。

★ 思考训练题：

导语：

圆明园是世世代代的结晶，是幻想艺术的典范；圆明园是一个奇迹，是令人惊骇而不知名的杰作，但是,满清政府这个号称帝国的政府没有能力保护！为什么？腐败！国力落后！落后就要挨打！一个外国人，对英法联军的可耻的掠夺行径都表示了强烈的愤慨，作为一个中国人，你应该怎样想？怎样做？请同学们认真阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文，然后做做思考训练题，看我们从中能悟到什么？再请同学们好好想想，我们现在应该为我们的祖国做些什么？……

①阅读全文后说说雨果对英法联军远征中国所持的态度是怎样的？（可以从两个方面讲：一是对英法联军的谴责和抗议，这些要学生从课文中找出来认识；一是对中国的同情，这可从谴责和抗议中悟出来）

②为什么说圆明园是个奇迹？用课本上的语言来回答。雨果为什么要先赞美圆明园，强调圆明园是个奇迹，目的是什么？联系课文内容，说出“这个奇迹已经消失了”中的“消失”的含义。

（“把美好的事物当众毁灭就是悲剧”，这既是中国的悲剧，也是世界的悲剧，历史的悲剧。 ）

③“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”中的“世世代代的结晶”是世世代代的什么结晶？为什么说是为各国人民而建？你能举例说明这个意思吗？“岁月”是什么意思？（进一步认识中国的悲剧，也是世界的悲剧，历史的悲剧，同时要使学生认识到保护历史文化遗产的重要性。）

④说圆明园是“宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”，你能说出它的含义吗？（让学生认识到圆明园这个奇迹在亚洲，乃至在欧洲的地位。）

⑤“这个奇迹已经消失了”“丰功伟绩”“收获巨大”这些句子表达了作者怎样的思想感情？（重点了解用反语来表达作者的谴责和抗议）

⑥“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲”，你能分析出作者描述的这个形象的含义吗？（强盗的狼狈为奸与恬不知耻）

⑦如何理解“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情”？“两个强盗闯进了圆明园”中的“闯进”的含义。 （反语的应用与强盗本性的认识）

⑧为什么说英法联军是强盗？两个强盗“将受到历史制裁”是什么意思？ （事实的不可否定与历史的评判）

⑨“解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国”中的“解放了的干干净净的法兰西”的含义是什么？整句话表现了作者怎样的思想感情？ （要认识雨果的希望和情怀）

⑩联系课文内容，理解“帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出”中的“居然”和“天真”“富丽堂皇的破烂”的含义。（强盗的恬不知耻）

⑾ “先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”这句话应该如何理解？“赞誉”是什么意思？ （反语，表达作者的谴责和抗议）

⑿读完这篇课文后，你觉得中国挨打的根本原因是什么？作为一个中国人你应该怎样做？ （为什么？腐败！国力落后！落后就要挨打！我们的祖国还不强大，要树立为中华民族的崛起而读书的大志！使中国屹立与世界民族之林！）

★课后作业

老师向学生介绍《燃烧的欲望》一文，重点说明一个人有了理想，为了实现理想，就会为之奋斗。我们的祖国还不强大，要树立为中华民族的崛起而读书的大志。请联系课文内容，写一篇作文：为中华民族的崛起而读书

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