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赤壁之战(教师中心稿) 教案教学设计
覃万果
教学目标：
1、 理解课文内容，懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
2、 学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。
3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
了解赤壁之战的全过程，从中悟出赤壁一战双方胜负的根本原因。
教学难点：
按事情发展顺序，理清文章的结构。
教学时间：两课时
课前准备：预习课文 读三国故事
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，理解课文主要内容。
教学重点：划分文章层次结构
教学难点：理解课文主要内容。
教学过程：
一、质疑导入
看过电视连续剧《三国演义》的举手。对于这个题目，你知道了什么？还想知道什么？
二、初读课文，了解主要内容
1、 自主读书要求：
（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、 汇报交流
（1） 以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2） 提出学习中的疑难问题。
3、 再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、划分文章层次结构
全文有多少自然段、能分成几个逻辑段？依据？
（按事情的“起因”“发展”““结果”分为三段。）
（一）（1）：交待起因。
（二）（2--4）：战争准备。
（三）（5--11）：火烧曹营。
[学生活动设计]：
朗读 讨论
四、指名有感情地朗读课文，其他同学边听边想象画面。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解重点内容。
教学难点：
懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
教学过程：
一、 朗读全文，抓主线
1、故事介绍了几个主要人物？
2、哪部分是本文的重点？为什么？
二、 熟读课文，理解重点内容。
（第三段）
读懂5--11自然段的意思，合并段意后，就知道火攻分四步进行：
1、 写诈降书，施火攻计；
2、 选东南风，驶向曹营；
3、 火烧曹营，哭喊一片；
4、 追杀曹军，曹操逃走。
三、讨论：
1、 文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？
2、 周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从书中找出相关段落读一读，再分析。
3、 “赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？
四、 总结全文，提高认识。
1、学完了这篇文章，你有什么想法和收益？
2、赤壁之战是我国历史上一个--的典型战例？
五、有感情地朗读、背诵自己喜欢的段落
板书设计：
17赤壁之战
战役起因：曹军南下、准备攻吴
战役准备：定计备战
写诈降书，施火攻计
满载火药，借东南风 知己知彼
经过结果：火烧赤壁 百战百胜
火船冲草，大火漫天 骄兵必败
带兵追杀，曹军大败
教师备注
学生读三国故事
教学反思：
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