鉴赏言谈，听中求知(教师中心稿)

鉴赏言谈，听中求知(教师中心稿)

黄平科

在日常生活和人际交往中，要善于从别人的言谈中吸取别人的长处，获得教益，以不断提高自己的水平。具体说来，可以从以下几个方面入手。

一、赏思维。大凡成功的言谈，都表现了说话主体的思维水平，因为言语是以思维为基础和前提的，离开了思维，言语活动就无法进行。严密的逻辑推理，丰富的联想和想象，都是良好思维水平的外在表现。鉴赏思维，可从分析鉴别说话者从言谈中表现出来的思维品质（思维的深刻性、独创性、敏捷性等）入手。一次，作家王蒙接受美国友人的采访，当问他50年代的王蒙和70年代的王蒙有何相同点和不同点时，王蒙回答：“50年代我叫王蒙，70年代我还叫王蒙，这是相同的地方；50年代我20多岁，70年代我40多岁，这是不同的地方。”这段话避实就虚，化难为易，反映了王蒙先生的睿智和敏捷。

二、赏新意。富有新意的言谈，给人耳目一新之感。在听人言谈时，要善于从别人的言谈中吸收新信息，接受新观点、新见解，把握社会发展的新动向，开阔思维视野。中央电视台“实话实说”栏目曾播出过这样一个节目：在谈到“该不该减肥”这个话题时，胖胖的张悦（“半边天”节目主持人）说：“风也没动，帆也没动，是你的心在动；胖也好，瘦也好，你心里感觉好就好，千万不要天下本无事，庸人自扰之。”真是妙语连珠，鲜明地表达了张越本人对身体胖瘦特征的独特看法，富有新意，给人启迪。

三、赏情感。情感常常决定言谈的成败优劣。唯有真情，方能动人。闻一多先生的《最后一次演讲》，情感真挚，爱憎分明，震撼了无数的读者。相反，空洞的说教，做作的官腔，则令人生厌。听别人言谈，要认真体会其内容是否传达了心声，表达了真情。

四、赏教益。好的言谈蕴含着深刻的思想和丰富的哲理，启人心智，给人教益。上海新华无线电厂团员徐日清，在一次即兴演说中说：“时间是一把锉刀，锉断了人的生命；失败是一把锉刀，锉掉了人的锐气；疾病是一把锉刀，锉去了人的青春；然而团组织的工作是一座时代的熔炉，可以把所有的锉刀溶化，让生命不息！锐气常在！青春永驻！”妙用比喻，发人深思。

五、赏文采。言之无文，行而不远。精彩的言谈或谈锋犀利，或风趣幽默，或委婉含蓄，不一而足。鉴赏言谈的文采，可从表达方式和修辞的运用入手，品味其成功之处。贾平凹在答《少年人生》记者问时说：“好读书，坏处多多。譬如终身受穷别想当官，没个好身体；不是好丈夫，没有好人缘、性古钻。但是，能好读书必有读书的好处，譬如说，能晓天地之大，能晓人生之难；有自知之明，有预料之先。不为苦而悲，不受宠而欢；寂寞时不寂寞，孤单时不孤单。所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自重自尊自强自立不悲不畏不俗不谄。”这段话生动活泼，凝练典雅，富于文采。

此外，还可鉴赏言谈者的音韵和风度气质，此不赘述。

【鉴赏言谈，听中求知(教师中心稿)】相关文章：

诗歌鉴赏专题讲座(教师中心稿)07-07

古汉语中的称谓(教师中心稿)10-07

谈教学中教师情绪的控制(教师中心稿)10-21

语文教学中的情境创设(教师中心稿)09-21

古汉语中之字的用法(教师中心稿)06-19

浅谈语文教学中的感染艺术(教师中心稿)05-29

也谈学校管理中的成就激励(教师中心稿)07-29

答谢中书书(教师中心稿) 教案教学设计06-25

在语文教学中重视语感的培养(教师中心稿)10-10

语言谈话教案06-22