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中学引入企业CEO制 班主任有权组阁科任老师
信息时报 2004-08-26
新学期开学在即，广州市各校正纷纷安排新一届各班的班主任和科任老师，而海珠区一所中学却在进行一场别开生面的班主任竞选活动。
原来，海珠中学一反广州中小学班主任及各科任老师由学校行政安排的传统，尝试由全体年级老师竞选班主任，再由班主任“组阁”本班科任老师。该校校长郭开枝表示，他们的班主任就像企业的CEO，可以带领团队合作完成自己定下的教学管理目标。昨日，有8名高一老师竞选4个班主任职位。明日，同样的竞选还将在初一、初二年级展开。
任何一个新事物的出现总会引起一系列反应，海珠中学这种教学班子的组合方式，也引发了家长、同行的一些争议。有教育学专家表示，民校的这种积极尝试在公办学校恐怕很难推行。
众所周知，中小学班主任不仅要抓自己的教学，还得进行学生安全、纪律、道德教育等班级管理，工作压力大、难度高，主动担当者寥寥无几。但日前，广州市海珠区海珠中学却出现了初三老师发表竞岗演说，争当班主任的热闹场面。因为，竞选班主任成功，就可以像企业CEO一样，挑选跟自己合得来的科任老师，以团队合作的方式来完成自己定下的教学管理目标。
班主任有权“组阁”
“我会以学生为本，提供优质服务；根据学生差异，大力配合各科任老师工作……”台上，一位年轻人正严肃认真地展示自己的优势，陈述自己的管理目标、成绩目标以及为此目标将要采取的措施。台下，一群人在仔细地聆听，有的眉头微皱，有的凝神思考，有的表示出欣赏和认同。这个场面不是什么领导竞选，而是海珠区海珠中学初三年级一位老师在发表班主任竞岗演说。
海珠区海珠中学今年初三全年级共7个班，共有16位老师。日前，其中11位老师先后上台发表班主任竞岗演说，然后由台下15个老师投票选举，得票数最多的前七名获任班主任。班主任有权挑选自己班的各个科任老师。一些教学水平高的科任老师往往被七个班主任抢着要。这时，科任老师不仅有双向选择权，学校行政也会参与协调。本月27日，该校还将进行初一、初二年级各班班主任的竞岗活动。以后每学年竞岗一次。
企管经验移植学校
据介绍，由于班主任工作量、压力、工作难度都很大，一般人都不愿主动当班主任。此外，由于性格各异，以往学校对于班主任和科任老师的硬性搭配，可能会出现双方相互不协调，不配合的情况。老师的积极性调动不起来，便无法形成更大的合力来提高学生的成绩，甚至有个别老师还会把这种情绪转移到学生身上，学生成了最大的受害者。
海珠中学校长郭开枝表示，“让大家选出自己认为能行的班主任，再由班主任与科任老师互聘，让他们自己挑合作伙伴，组成自己的团队，就像一个企业的CEO一样，这样他们就能更多地为自己定下的教学、成绩等指标而奋斗。”
郭校长透露，由于兴趣，他对企业管理有些研究。他体会到好的团队精神是在人才优化组合而非行政命令中产生的，于是，他把这些优秀的经验借鉴到学校的教育教学管理中。经过一学年的试验，该校初三级的成绩有了明显起色。海珠区除了五所省一级公办高中外，还有珠江中学、中大附中、北大附中广州实验学校及南武实验学校等强劲的民办学校。珠江中学作为一所主要招收外来工子弟的民办学校，刚毕业的一届初三在入学时起点很低，经过一年的班主任CEO制度尝试，这次中考的总成绩一跃全区40多所有毕业班学校的中上水平，学生中考人均比第一次模拟考高出30多分。
家长：担心优劣搭配失衡
海珠中学的这一新举措引起了家长、同行们的关注和争议。海珠中学初三学生家长梁女士表示，现在都反对学校把优秀学生和差生分开编班，但好的班主任和水平高的科任老师肯定都愿意互相合作，那相对差一些的班主任和科任老师最后只能在一起，作为家长谁都不愿意让差老师的大集合来教自己的孩子。这样搭配是否有失平衡？
释疑：郭校长表示，民办学校用人机制比较灵活，达不到一定水平的老师，最后都无法在学校立足，基本不存在水平差距很大的老师。另外，班主任有权选择的科任老师，除了教育管理、教学水平外，还会衡量彼此的性格特点、处事方式、感情沟通等方面是否合得来。更重要的是，学校行政会在互聘的基础上进行调整，避免失衡局面出现。
同行：每年换人不利稳定
部分学生家长和海珠区一些公办学校的老师指出，学生和老师之间也存在互相适应，只有相处一段时间，老师才能了解一个学生的缺点或不良习惯，并想出有针对性的纠正办法。每年重选一次班主任，并重新选一次科任老师，这种更换频率太快，缺乏稳定性，不利于学生与老师的互相适应，不利于学生的学习和发展，也不利于老师教学计划的开展。
释疑：郭校长指出，学校的确打算每年竞选一次。然而，比如初一某班互相合作愉快、顺畅的一个教师团队，初二时可以连任，保持稳定。对于个别实在不得力的老师，当然要在学期结束的时候淘汰。只有真正做到“能者上、平者让、庸者下”，才有利于班级学习的提高。
学生：我们有权选老师吗？
不仅老师，师生间一样存在合作、适应的问题，现在的学生如果不喜欢这个老师，他就可能不听这个老师的课，这科成绩就上不去。学校为什么不给学生部分权利，参与否决一些教书实在很差的老师呢？
释疑：海珠中学副校长黄锦炎表示，由于初中生没有达到自觉求知的水平，他们往往感情用事，判断相对有失客观。学校每学期的期中和期末都会召开学生座谈会，发调查问卷，让学生们对所有科任老师进行评价。学生的评分是学校调换老师的一个参考。
他透露，海珠中学开设高中部已经申报成功，今年九月即将迎来该校的第一届高一级，届时，高中生上选修课将真正由学生挑选老师。
教师感言：干活一条心才能出成绩
新尝试到底好不好？亲身感受的人最有发言权。海珠中学上届初三级组长罗炳炎老师表示，这就好比办厂，上级任命我来当厂长，而下面所有生产、销售、客户服务的负责人都是事先指派的，要是大家合作不畅顺，又或者谁实在没能力又占据要职，因为我没有任何的人事任免权，没办法改变这种局面。没经济效益的时候，都是厂长一个人扛责任、背黑锅。而现在不同，我这个厂长有权组建团队，我当然挑最默契、最得力的人配合，大家干活一条心，成绩自然就出来了。
罗老师指出，进行新的改革后，当班主任由“要我当”变成“我要当”，态度不同工作效果就不同。他和科任老师之间的沟通也容易了许多。现在合作中遇到问题，不会再像以前硬性搭配那样往上级行政“投诉”，而是大家拍着肩膀，商量解决。班上哪门科目是薄弱，需要多花工夫，多上两堂辅导课，都是班主任跟科任老师自己协调。
专家观点：民校新尝试公校难推行
广州大学教育学院教育学系主任王卫东博士表示，班主任负责制是学校目标管理下的一种方式，是一种比较好的管理办法，可以尝试。
广州市教育科学研究所副研究员李国霖则表示，在整个基础教育课程改革、学校管理文化发展过程中，任何创新尝试都值得鼓励。海珠中学的这种办法有一定积极作用，的确能增加老师间的默契，令工作配合更得心应手，并使老师们产生危机感，从而促进教学质量提升。但任何试验的效果必须经过一段相对长时间的检验，海珠中学的新尝试只试验了一年，目前还无法下结论。
李国霖认为，民办学校的用人机制比较灵活，利于这种积极尝试的推行；公办学校定编定员，像这种班主任竞岗任职、班主任和科任老师互聘的做法恐怕很难推行。
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