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雨中登泰山教案教学设计

时间：2024-11-06 06:36:23 教育新闻我要投稿

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雨中登泰山教案教学设计

一、雨中登泰山

雨中登泰山教案教学设计

李健吾

一、教学目的:

1、学习扣紧写景中的气候特征，按时间顺序，寓情于景，情景交融的写法。

2、领略雨中泰山别具情趣的美好风光。

二、教学重点、难点:

1、重点: 随着立足点的变化，变换观察对象移步换景。

2、难点: 写景中穿插着抒情。

三、教学时数:

两课时

四、教学步骤:

第一课时

预习思考题:

1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物?

2、“雨中”泰山的景物有什么特色?

3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?

字词正音:

嵬wéi高大耸立喑yīn嗓子哑，不能出声绮qǐ有花纹或图案的丝织品

龛kān供奉神佛的小阁子 léngcéng高峻突兀的样子訇hōng形容宏大的声音，同轰岘xiàn岘山，山名芊qiān草木茂盛的样子 chán山势高险的样子，岩:高而险的山石蔫niān P7注③ 劭shào ①劝说②美好 yǎo同窈:深、幽 gēng方言，粗绳索柰nài水名笊zhào笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西

塑sù不念shuò 提:提防dī，不念tí 模:模样mú不念mó

应: ①yīng答应、应该、姓 ②yìng回答、满足要求、顺应、应付

词语补释:

绮丽: 鲜艳美丽

影影绰绰: 模模糊糊，不真切。

峥嵘: 形容山势高峻突出。

意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样子。

洄漩: 水流回旋。

望穿秋水: 形容盼望得非常急切。秋水: 比喻眼睛。

淅淅沥沥: 象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

回环曲折: 环绕弯曲。

层峦叠嶂: P5注⑤

崔嵬: P4注①

芊芊莽莽: P7注①

作者简介:

李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。

泰山简介:

泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。

杜甫《望岳》诗:

岱宗夫如何? 齐鲁青末了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

结构层次:

一、( 1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。

二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。

三、( 9节)作者在泰山顶上看到的景象。

四、(10--11节)作者登泰山的“独得之乐”。

第二课时

本文写景的特点:

一、能够抓住“雨中泰山”的特点。

作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。

如: 课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。

第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。

作者写景时，着力描绘烟雨云雾的奇丽色彩。如: “灰蒙蒙一片”、“是烟是雾，我们辨识不清”，一会儿是“风过云开”；一会儿是“云薄了，雾又上来了”；一会儿“雾在山峡里飘来飘去”，“天色眼看黑将下来”，但“更多的时候”，是“乌云四合”。就在这烟雨云雾中，作者为我们描绘了两种类型的瀑布: 一种从半空中倒挂下来，象“一条两尺来宽的白带子，随风摆动”；一种是“紧贴桥后”，“水面有两三丈宽，高也不高”的飞瀑，其声音之大，犹如“发出一泻千里的龙虎声威”。

以上这些精细的描写，都体现了“雨中泰山”别具一格的壮观。

二、随着立足点的变化，变换观察对象。

本文按照作者登山路线的顺序来写的:

岱宗坊(远观)→虎山水库(瑰丽景色，描写第一种类型的瀑布,对水流颜色描写细腻，比喻新颖、引用神话传说)→七真祠(着重描写其中的一位泥塑)→一天门(略写，雄伟的江门把山挡住)→孔子登临处(石坊简介)→天阶(石坊简介)→长门洞(交代)→经石峪(介绍得名的原因)→壶天阁(柏洞、阴森)→黄岘岭(沙石颜色)→二天门(溪水的情形、仰望的情景)→云步桥(描写飞瀑)→慢十八盘(用拟人的手法写泰山上的松树: 盘着的、斜伸的、挺立的，千姿百态，各具特色，同时运用比喻、排比，穿插着抒情)→升仙坊(简介石坊)→紧十八盘(形象的比喻和引述古人记载，写出盘道的曲折艰险)→南天门(写了心情)→天街(静态描写小店，一连串比喻描写奇形怪状的积石，用丰富的联想写各种古迹: 登封台、孔子小天下处、洗头盆、白云洞，俯视情景)

作者就是这样在游记中穿插着写景状物，随着立足点的变化而变换观察对象，既把复杂的游踪交代得一丝不乱，又把泰山上的各种景物描写得活灵活现，仿佛带着读者一同冒雨登泰山，一同在饱览迷蒙的雨雾中的泰山风光。

一篇成功的游记既使读者观其游踪全貌，又能突出景物精华之处，使读者留下深刻的印象，这就要处理好“线”(游踪全貌)和“点”(景物精华)的关系。课文登山路程历历在目，清晰分明，同时又有重点地选择了虎山水库的瑰丽、七真祠塑像的逼真、慢十八盘松树的千姿百态、南天门积石的奇形怪状、白云洞云海的变幻莫测作为描绘的重点，使全文成为一篇银线穿珠的佳作。

采用多种手法，行文活泼多姿:

全景: “灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实，古老的泰山越发显得崔嵬了。”

局部: “紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。……新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。”par 远眺: “七股大水，从水库的桥孔跃出……撒在回漩的水面。”

近观: “水面有两三丈宽，离地不高……口沫喷得老远。”

仰望: “在底下望见南天门，影影绰绰……匍匐在山峡当中。”

俯视: “两条白线，曲曲折折……又冒一缕清烟。”

动态: “白云在山里依然游来游去。”

静态: “有的石头象莲花瓣、有的象……怒目相向。”

引用神话传说、古人诗句。(略)

写景中穿插着抒情:

如:未出发前，淅淅沥沥的雨“不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的”；冒雨出发后，却又“兴致勃勃”了；走到二天门时“向四下里眺望，又是骄傲，又是担心……”；登上南天门后“走在天街上，轻松愉快，象一个没事人一样”。最后集中抒写雨中登山的独得之乐。par

作业: