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在教育孩子方面竞争式快乐是不是让你焦虑了
当下教育，通过互相比拼决定优秀与否的各类竞争机制如约定俗成般泛滥，并大有被“妖魔化”趋势，团体崇尚以竞争获得荣誉，个人亦崇拜竞争成就快乐。无论学校还是各类培优中心，通过竞赛争个高低，已成品牌含金量的象征。
看似“潮流”的社会形态，让不少家长对各类竞赛趋之若鹜，美其名曰：竞争成就未来，唯恐孩子输在起跑线上……
“竞争式快乐”是不是让你焦虑了
曾认识一适逢今年升中考的孩子小铭，小铭学习成绩平时表现一贯优秀，但一直以来常在各类大考中屡有“失蹄”，为克服自小落下“小考小怕、大考大怕”的心结，每当大考前，小铭已习惯不断自我加负，对学习十分刻苦努力，甚至“学”不思蜀，成绩却百般起伏不定。细聊得知，原来小铭父母对孩子教育非常用心，经典的教育论调是：不成功，便成仁。少时不努力，老大徒伤悲，他们始终认为，学习要么是高压下的优秀，要么是轻松下的平庸。小铭自小琴棋书画，样样出色，多年来在父母的期盼中热衷于参加各类竞赛，父母也一直认为孩子只有“赛”在其中，才能“乐”在其中......
崇尚竞争式快乐多表现为：我比你强，我便快乐，否则就痛苦。当下社会，各行各业，通过竞争决一胜负司空见惯。不可否认，竞争能够带来社会进步，成年人固然习惯在工作竞争中获得成就，而我们当下的教育体制中，也多推崇教育孩子通过竞争评定优劣和获得公平，然而过度的竞争式快乐，不仅高估了竞争的正面意义，也挫伤了孩子心智的健康发展。竞争在教育体制中被提倡已是无可厚非的事实，大至各类团体，小至个人，追崇通过争个高低公平，以获得名誉和快乐。很多父母普遍对“唯竞争论”的成见如崇尚真理般，认为只有竞争才能成就，完全忽视竞争给予孩子带来的高压和心智失衡。
心理学家罗伊·马丁纳著作《改变，从心开始》中引用了一个寓言故事道破了竞争式快乐的可怕之处：两个商人紧挨着开了商店，经营范围类似，他们唯一的快乐就是比对方强一点。一天，一个天使来到一个商人面前说，对我许愿吧，你的任何愿望都可以实现，不过，你的对手可以得到的会比你多一倍。这个商人最初很沮丧，但突然间开心起来，他对天使说，请弄瞎我一只眼睛吧。
教育家尼尔说过：“焦虑的父母是无法给予的人，无法给予爱、荣誉、尊敬和信任。”崇尚竞争式快乐，也是父母内心焦虑、缺乏自信和攀比心重的表现，盲目跟风，假设通过竞争让孩子得以完美成长，并企图将自我价值的实现投射在孩子自上，在教育孩子中“向外用力”多于“向内用心”，所谓“一切为了孩子”的口号，归根到底“一切为了自己”罢了。
另一方面，陷入竞争式快乐的孩子，表面看似十分努力，内心实则羸弱，当生命活力无形中被扼杀，竞争带来的焦虑将消耗孩子的成长动力。长此以往，不难想象，思维僵化、高分低能、缺乏创造力与想象力等牛顿变“牛倌”的事实比比皆是。此外，孩子被迫长期在竞争形态下，与生俱来的自尊心将受损，变得顺从，一个顺从的孩子不会长成一个真正的强人。崇尚竞争式快乐，亦无疑告诉孩子：没有最好，只有更好，你是实现快乐的工具。如果反复以外力作为自我评判标准，孩子的注意力将被专注在“比较”之中，容易失去自我驱动，缺乏思考，不利于良好品格发展。尹建莉老师在其著作《最美的教育最简单》之“儿时不竞争，长大才胜出”中说：“在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。”
那么，如果我们不参与任何竞争，孩子就能成才了吗？这种想法，也是站不住脚的伪命题，世界并非非正即负，实际上，真正的快乐和轻松总是伴随着能力的解放，那才会成就真正的优秀。古今中外天才名家，如：牛顿对科学的钻研，贝多芬对音乐的追求，莫不是在实现自我的同时达成不受外力影响的“至乐”，不执着于结果，无谓顺逆的欣然接纳，内心方能安在当下，从而学会自我激励。诚然，社会形态下，竞争无处不在，我们根本无需掩耳盗铃，关键是父母如何顺应孩子的内心，不盲从和迷失在看似“金科玉律”的竞争潮流中，善于摒弃干扰心智成长的竞争病灶，淡定和放下功利，给孩子选择的权利，呵护真爱“小”环境。
相信成长在自由与真爱环境中的孩子，即使他无任何来自竞争获得的技能，但他在自我教育的路上，终将找到生命的价值和拥有幸福的能力。
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