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中班教育案例：一个不愿认错儿童
龙萧萧是一名中班幼儿，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错。
分析：
龙萧萧在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也有着特殊的地位：三代单传，爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加。即使他做错了事，也没有人对他说任何不是。长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认。
幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助龙萧萧克服不愿认错的不良行为，我利用他喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当他发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而龙萧萧来告状时，我什么都没说。当他第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，龙萧萧便心急如焚地跑来告诉我：“老师，浩浩怎么会这样?明明是他自己不对，他却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在龙萧萧的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却得不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，龙萧萧心里觉得很难过。我抓住他此时的心理感受与他耐心地交流，告诉他：“以前你不也是这样吗?你做错了事，从来都不愿承认，还推到别人身上。你想想看，别人会难受吗?”他不好意思地点了点头。通过这种方式，让龙萧萧换位思考，体验到撒谎时别人的心理感受。这样，他不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
此外，龙萧萧在幼儿园的表现和在家中的表现有很大的反差：他在幼儿园喜欢帮老师做事情，可在家中却是真正的“小皇帝”，对每个人都是大呼小叫的。如果让“一个宝宝两个样”的现状维持下去，龙萧萧的不良行为是得不到根治的。所以，我在幼儿园经常与他单独谈话，鼓励他回到家中帮父母做一些力所能及的事情。同时也与他的家人沟通，让他们在家中尽量鼓励他多做事，并适时地表扬他，以激发他积极向上的信心。另外，对于家人纵容他的犯错行为，且从来不批评之事，我特意与他的父母交换了意见，让他们了解孩子在园的情况，并请他们配合老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错一定要指出来。通过批评加讲道理，让龙萧萧明白，并不是他做的每一件事情都对，但只要勇于承认错误并不断改正，就是好孩子。
通过以上鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，龙萧萧不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在，他不但自己勇于承认错误，而且还监督其他小朋友，不允许有类似的情况发生。同时，他的凡事自以为是的自负感也渐渐克服了。
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