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平中有变 稳中见巧--浅谈2004年高考语文试题湖北卷(网友来稿)
黄石二中 汪瑜
作为由全国统一命题过渡到湖北省自主命题的第一份试卷，2004年高考语文试题湖北卷以亲切平和的面貌出现在广大考生面前。纵观全卷，命题依据清晰，试卷内容形式稳中稍变，有利于广大考生从容应考，实现了改革伊始的平稳过渡。
一、严格依据《考试说明》命题
2004年高考语文试题湖北卷的各项指数都与《考试说明》的要求一致。着眼知识，突出能力考查。测试内容仍分为语言知识和运用、阅读、写作三部分；试卷结构也与《考试说明》上的要求“一一对应”，总题量，各题的赋分、各类题型所占的比例都与《考试说明》分毫不差。试卷中真正的两处变化：①第6题考查标点符号的正确使用，②文言文阅读减少一道选择题，而增加了一句文言翻译，也是依《考试说明》中的考点的变化而变的。
二、保持测试内容及形式的稳定。
2004年高考语文试题湖北卷，基本上是2003年高考语文试题全国卷的翻版。从测试内容、能力考查点到题型都具有极强的连续性和稳定性。文言文阅读选文的出处与去年完全相同，都是《资治通鉴唐纪》；两篇现代文阅读沿续了去年的体裁：一篇自然科学类的说明文，一篇抒情散文。科技说明文阅读中3道题目考查学生筛选信息的能力，1道题目考查学生的推断能力，在能力点的设置及难度上与去年保持一致。题型与去年高考试卷相似的也占80%，考生拿到试卷有一种“知是故人来”的踏实、亲切，在心理上有驾轻就熟之感，临场容易发挥真实的水平。
三、选材关注现实热点，体现时代精神。
语言知识和表达题的语言材料涉及到西部教育的发展、考古发现、气候环境、民族文化交流、战争等多方面内容，多为近几年现实生活、国家发展、国际社会中关注的热点。科技说明文《太空行走》对应了去年“神五飞天”引发的航天热，知识性强，考生既有阅读兴趣，又增加了对航天知识的了解；23题改换句式的语言材料“美越之战”，从尘封的历史中突然现身，或许可以看成是去年“美伊战争”爆发后全世界人民“反对战争、呼唤和平”的心声的回响。这些材料有利于引导学生开阔视野、关注社会、关注人生、关注世界，从而提高文化素质。此外，阅读的选文语言平实，没有阅读障碍，能广泛引起考生的阅读兴趣，情感体验，体现了人文关怀的精神。
四、能力考查定位科学合理
第Ⅱ卷的现代文阅读俗称“大阅读”，学生的阅读表达能力将受到全方位的检验。试题的难度，区分度也相对提高，但又不易控制，过难、过易都会使试题缺少一定的效度。与2003年全国卷相比，2004湖北卷现代文阅读题切入点小，设问指向性强。如21题对这篇散文的赏析考查中，A、B、D三项都将设问点落实到具体的话句，进而考查学生对文章思想感情，形文脉络、文学形象的把握，便于学生找得精读深思的范围。
作文是每份语文试卷的重头戏，往往成为一份试卷成功与否的重要法码。今年的作文题，较2003年，题目浅近，降低了审题难度，寓意通俗易懂，话题符合高中生的认知结构和特点。考生立意和选材有广阔的空间：小可以讲述一次买镜的经历，表达对人生、社会的思考；大可以谈论国家、民族、乃至人类社会的发展都需“买镜”来寻求、探索正确的未来之路。立足点可高可低，作文视角可大可小，而民族文化中“以人为鉴、以史为鉴”的古训，更可引发学生无尽的联想，利于材料的充实，写出真情实感，更利于优秀考生在表达方面脱颖而出。
五、题干表述变中见巧，试题难度稳中有变
2004年湖北卷与去年全国卷相比，在保持稳定的前提下，出卷者还是煞费若心的，一字之差，使试题的难易尽在控制之中。
①增加难度
与去年相比，语言知识第1题由选“读音完全相同的一组”变为“选读音全都不同的一组”，就要求考生能读出每个加点字的读音，而不能用排除法作出判断，考生需掌握读音的词汇量就增大了；文言文阅读中的11题，由“选不正确的一项”变为“选正确的一项”，可供考生利用来推测文意的词就由三个下降为一个，增加了理解文段的难度，12题由“选不同的一组”变为“选相同的一组”，让考生依据课内知识去理解文段的可能变得更低，虽只是字眼的改换，却使试题中的有用信息减少，考生的思考量增大。
②降低难度
最为突出的降低难度之处是试卷的考查语言运用能力的第六大题。22题的题干中“注意下列句子相互间用语的逻辑照应”，24题的题干中的“本体、喻体分别含有递降关系”这些提示语，对该题的隐性要求，解题思路作了一定的解说，考生只要留意到了，在思考方向上就不会出错，在解题中少走弯路，避免错误的发生。
整体而言，这是一份以“平和”为突出特征的高考试卷，注重了今年高考改革的实际，显现了高度的责任感。
备考建议：
1、坚持以《考试说明》为纲进行复习
《考》是命题人的标尺，也是复习备考者的航标灯。备考者应对《考》提供的信息认真研读，任何知识点、能力要求、题型赋分的细微变化，都需重视，且在备考中通过分析、归纳、整理、训练将语文能力的提高落到实处。
2、反思语文素养的品位
进入复习阶段，每位考生应从以下四个方面作一个自我评价：知识、知识间联系的意识、思维品质、语言表达能力等，从而找到自己在语文学科素养上的薄弱环节，然后有针对 性地进行训练提高。
3、注重教材，夯实基础
语文试题的材料虽然大多选在教材之外，但没有知识的积累、迁移和运用，就无法解题，特别是第一大题和古诗文阅读及名句名篇默写，必须有长期的扎扎实实地积累，才会从容应对。
4、现代文阅读涉及的能力点全面训练
比较2003、2004年高考语文的第二篇现代文阅读，大家可以发现：出题点多，文学形象、文章结构、表达技巧、语言风格、思想内容、观点态度皆可入题；出题角度灵活多变；对文本的解读更精微，更具体，所以在复习备考中，对相关的能力点应全面铺开训练，使学生在答题时有备无患。
5、将语言表达能力的训练与作文训练联系起来
语言表达训练中的扩展语句，可以相应地提高学生写作中的描写能力；而将仿写与作文联系起来后，写作时将名句进行改写，可使文章的语言更精彩，且富有文采，从而使知识版块间建立起联系，达到事半功倍的效果。
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