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栏目式班会略谈(网友来稿)
殷利强
班会是班级思想教育的主阵地。如何开好班会，班主任老师们有过这样那样的尝试。由于
班级事务比较多，于是乎班会往往成了班主任的“一言堂”。而且一开班会，便是班主任
一二三四，甲乙丙丁的长篇大论，效果却往往不好。笔者在带班过程中，尝试使用并总结
出了一种班会的组织形式：栏目式班会。现将其呈献给大家，以期能抛砖引玉。
栏目式班会是根据班级的实际，设计一些固定的和非固定的栏目，由老师或学生
干部、学生主持，是一种形似杂志的形制。每个栏目力求反映班级工作的一个方面，每个
栏目彼此互相联系形成一个整体。我班的栏目式班会主要由以下几个栏目组成：“一周综
述”、“干部述评”、“班长点评”、“褒贬栏”、“自由论谈”、“老师教导”、“班
级拾遗”、“修养讲座”等。根据需要，有时还可以加上一些临时性的栏目，如“心理视
角”、“周记举隅”、“团员讲台”等。“一周综述”由班长主持，对班级一周的工作作
以总结性的评说，并对工作中各项突出的成绩和不足给以褒贬。“干部述评”由班委成员
将自己所负责的工作作以总结和述评，意在褒扬先进，张扬正气，批评错失、鞭策后进。
“褒贬栏”由同学们自由发言表扬班里的好人好事，评说班里的不良现象。“自由论谈”
由同学们畅所欲言百家争鸣，并于争鸣之中对班级的一些基本问题进行充分的讨论，以统
一认识，形成共识。“班级拾遗”由同学们发言指出班级工作中的不足和缺失，以期能引
起各方面重视，在今后的工作中予以改进。“老师教导”由班主任根据最近一段时间班级
的实际情况、针对学生的思想动态，以及一个时期对学生思想教育的总体计划，进行相应
的思想、品性教育。“修养讲坛”由班主任或同学对学生的思想品性修养进行系统的指导
，也可以由同学们交流品性修养的体会心得，以期相互促进……
经过长时间的实践，感到这种班会形式在班级工作中产生了很大的推动作用。总
括起来，栏目式班会有以下方面的优点：
其一是它有“格”可循，有利于班会的组织，避免了班会内容和议程的游移性，
保证了班会的质量。
其二是通过组织学生的积极参与，，引导学生自我教育，增强了学生们受教育的
积极性，增强了教育的效果。
其三是调动了学生们参与教育和班级管理的积极性，启动了班会的自动化，增强
了班会的效果，也促进了班级自动化的实施。
其四是栏目式班会调动了全体学生积极参与班级民主管理的积极性，增强了学生
们的主人翁意识，形成了民主管理的良好风气，有利于增强班级的凝聚力。
栏目式班会的采用和召开也有一定的难度，应注意以下几点：
一 要将确定的栏目公开，使学生们心中有数，从而在学习生活中予以注意，并
给予主动的配合。
二 不同的栏目要指定 专人负责，并指导同学作有心人，在平时的工作中注意收
集资料作好准备。
三 在开始转轨时要作好指导工作，引导学生积极发言，在班级形成畅所欲言的
良好风气。
四 要根据班级实际，及时设置和调整栏目。对不适应班级实际的栏目要及时调
整掉，代之以适合班级实际、能积极推动班级工作的新栏目。
五 班主任要注意及早作好班会计划，班会前要作好准备，并指导和督促相应栏
目的主持人及早作好准备。尤其是刚开始采用栏目式班会时，不可一下子便撒手搞“自动
化”。要积极引导，实现由“手动”到“半自动”、到“自动化”的自然转变。
栏目式班会是一种极好的班会组织形式，希望班主任们在班级工作中能够一试，
或许会大有裨益。
作者：殷利强
地址：甘肃省安西中学
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