- 相关推荐
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案(网友来稿) 教案教学设计
殷利强
教材出处：高中语文第三册第五单元
教学目标：
1、 掌握文中难解的文言虚实词，疏通文句，能够读懂课文，翻译文句。
2、 了解本文说明事理的思路，掌握本文的说明方法。
3、 认识作者实事求是的治学态度并学习之。
教学重点：
1学习并掌握“实”、“归”、“理”等文言虚实词的意义和用法；
2指导学生疏通文句，理解文意。
3进一步体会、学习作者实事求是的治学态度。
教学难点：
理解本文的层次脉络，特别是前后两部分的关系。
教时安排：
本课文共安排三课时。第一课时学习《采草药》疏通文句，理解文意。第二课时，讲读《雁荡山》。第三课时总析课文，比较阅读，练习。
教法选择：
目标教学法。
第一课时
教学要点：讲析《采草药》，疏通文句，理解文意，理清思路。引导学生树立严谨的治学态度，准备为四化建设更好地服务。
教学内容及步骤：
一 导入新课：设问，引导同学了解《梦溪笔谈》及科学家沈括，为课文展开创设情境。
二 前提检测：检查学生的知识积累情况及前期预习情况，布置同学作前题测评题，作完后加以核对订正。
三 逐步导读达标。
（一）讲析课文第一段：
1读：请同学朗读课文，注意学生朗读中的停顿。并指导学生利用上下文，利用文下注释，掌握“殊”、“芽”、“归”、“实”、“效”等文言词语，疏通文句，理解文意。
2疑：针对本段内容设疑、质疑：
（1）本段如何说明“古法未当”？
（2）“皆不可限以时月”与“古法未当”的关系如何？
3论：引导学生对阅读中所发现的问题进行讨论，解决疑惑。
（1）讨论所设之疑。 （答案略）
（2）学生质疑讨论。引导学生提出学习中的疑惑，并讨论解决。
4结：小结课文第一段，并导入课文第二段。设问：本段由否定“古法”到提出“不可拘于时月”已说明了自己的观点，为何文章还未完？是否后文属于赘笔？
（2） 讲读第二段：
1读：请同学读第二段，并请同学发现问题，准备质疑。引导学生理清层次，疏通文句，重点掌握“花”、“芽”、“实”等活用实词及“盖”、“理”、“凌”、“望”、“荣”等文言实词的意义，理解文意。
2疑：引导学生针对本段内容设疑、质疑：
（1）已有结论，为什么还要继续说明？
（2）前后两部分有什么关系？
（3）引导学生就“读”、“疑”中的问题进行质疑。
3论：引导学生讨论前面所提问题，教师要注意引导启发。
（1）从不同角度说明事理，“当”与“不当”之原因自明。
（2）前面从用药的部位不同谈“不可限以时月”，是从内因的角度讲，后从外部条件谈“不可限以时月”是外因。
4结：引导学生小结课文第二段，训练学生的总结归纳能力。
（1）实事求是一种科学的精神，值得提倡。
（2）小结几个文言虚实词的用法和意义
四 总析课文脉络。根据板书分析课文脉络，引导学生掌握课文的思路，训练学生的多种思维能力。
五达标测评：指导学生作达标测评题并加以订正（附达标测评题）。学生做完以后组织学生互相批改，发现共同问题请测评题作得比较好的同学进行讲解。最后由教师进行总结。
六作业布置：（略）
（附达标测评与板书设计）
前提测评：
一、注音：宿（ ）根； 黯（ ）恶；愆（ ）伏。并（ ）汾乔木
二、课文关于采草药的时间否定了什么观点，证明了什么观点？
三、解释：
（１） 如平地三月花者，深山则四月花。
（２） 无苗时采，则实而沉。
（答案略）
达标测评：
1、 指出下列文句中的活用词并解释其意义和用法：
（1） 一亩之稼，则粪溉者光芽。
（2） 诸越则桃李冬实。
（3） 深山则四月花。
2、 解释加点词：
（1） 则津泽皆归其根。
（2） 无苗时采则实而沉。
（3） 并汾乔木，望秋先陨。
3、 作者如何论证“古法采草药多用二月、八月，此殊未当”？课文从哪些方面论证采草药“不可限以时月”的？
作者：殷利强
地址：甘肃省安西中学
作者邮箱： mr.yin.li.qiang@eyou.com
【《梦溪笔谈》之《采草药》教案(网友来稿) 教案教学设计】相关文章：
桥之美(网友来稿) 教案教学设计12-16
桥之美(网友来稿) 教案教学设计12-16
《散步》教案(网友来稿) 教案教学设计12-16
《马》教案(网友来稿) 教案教学设计12-16
《灯》教案(网友来稿) 教案教学设计12-16
《春》教案(网友来稿) 教案教学设计12-16
《春》教案(网友来稿) 教案教学设计12-16
乡愁(网友来稿) 教案教学设计12-16