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灰姑娘教案（精选11篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的灰姑娘教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
灰姑娘教案 1
【设计意图】
《灰姑娘》是外国经典童话故事，曾被拍成各种版本的电影和动画片，如《水晶鞋与玫瑰花》、《仙履奇缘》等。故事中的灰姑娘、王子和继母、继母的两个女儿分别是正义与邪恶的化身，通过故事使幼儿明白善良的人一定会得到朋友的帮助，如果存心干坏了事，迟早是会受到惩罚的道理。故事中的人物形象典型、生动，语言富有个性，适合大班幼儿表演。
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。表演更是将艺术更生动表现出来的一种必不可少的方式。《指南》的教育建议强调教师和幼儿一起感受、发现、欣赏美。
整个剧本和音乐都由孩子们选择自己喜欢的，孩子们在生活中发现的东西，我们也一起编进了故事中，比如把操场上的三轮小脚踏车改装成为灰姑娘的南瓜车等等等等，孩子们自己编故事，自己表演，自己发现问题，再商量解决问题，让灰姑娘这个故事有了不一样的呈现。
【活动目标】
1.继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。
2.完整的表演故事，熟练的掌握各角色的`对话。
【活动准备】
经验准备：幼儿已有表演的经验，并熟悉《灰姑娘》的剧情。
物质准备：
【活动过程】
一、组织幼儿回忆上次游戏情况,引入本次游戏。
引导语：“上次我们大家玩了个什么好玩的表演游戏呀?那上次你表演什么角色?你是怎么表演的?”
1、请幼儿说一说，并表演一个自己喜欢的片段。幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。
2、总结上节课存在的问题，并提出本节课的游戏要求。
(1)小观众在观看别人表演时，要文明。
(2)轮到你的时候，要提前到候场区候场。
(3)要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
二、幼儿游戏，教师重点引导幼儿表演时的表情，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
三、游戏结束，评出今日游戏之星
(1)请幼儿评价自己和别人的表演，把星星贴在相应的号数下面。
(2)请幼儿说一说为什么把星星贴在小朋友的号数下面。表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，并引出今天表演存在的问题。
(3)评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。
【活动反思】
幼儿在活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。此外，教师本身对于创造性的认识粗浅，不能很好地引导幼儿，忽略了组员之间的相互配合，导致创造性目标无法达成。因此，个别故事较短的主题，幼儿因为不懂得如何进行创造性表演，本主题之间交换角色表演几遍后便开始感觉乏味，有的幼儿开始乱跑，表演的常规开始混乱。在活动准备中，新增了一个百宝箱，但是由于教具和百宝箱放置的位置不合理，幼儿在表演的过程取放材料时，间接影响到了其他组别幼儿的表演。
灰姑娘教案 2
[教材分析]
《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。
[学情分析]
童话是学生比较喜欢的一种文学样式。在引导小学中高年级的学生赏析本文时，应充分调动同学们的自主性，积极创设学习氛围，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容，通过阅读抓住描写灰姑娘虔诚、善良和处境艰难等词句，加深对课文内容的理解，并从中明白做人的道理。
[导学目标]
1、情感目标
引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，好人终有好报，培养学生良好的思想品德。
2、能力目标
（1）培养学生抓重点词句理解短文内容的能力。
（2）培养学生“从内容体会思想”的能力。
3、认知目标
通过抓短文中的重点词句正确理解课文内容。
[导学重点、难点、疑点及解决办法]
（一）重点
从短文的一些重点词句中正确理解课文内容，领会故事蕴含的道理。
（二）难点
理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。
（三）疑点
从灰姑娘的经历中，领悟道理：做人要虔诚、善良，好人终有好报。
（四）解决办法
在语言文字的训练中渗透思想品德教育，发展思维。
[课时安排]
一课时
[学生活动设计]
1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。
2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。
[导学过程]
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）
是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。
同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》。（板书：灰姑娘）
二、初读短文，整体感知。
1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目）看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？……）
2、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么。）
这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）
三、赏析短文，探究人物。
（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。
1、小组里交流看法。（鼓励小组成员每人都发表自己的.见解。）
2、请生在全班交流一下。（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。）
（二）重点分析“灰姑娘”这个人物。
1、体会灰姑娘的“虔诚、善良”。
刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰姑娘”，原因是她为人虔诚、善良。（板书：虔诚、善良）谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？
学生可能会谈到：
①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良。）
②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵。）
与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘。同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点。再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两句话呢？
课件出示句子（指导学生读好这两句话）：
①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。
②“爸，我要你平安回到家里来！”……灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地回来。
2、体会灰姑娘的“可怜”。
这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？
学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她
②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋。——不给她好穿的
③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……——把她当女仆来使唤
④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她
⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方
⑥“谁想吃面包，谁就得干活。”——吃的仅限于面包
⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由
同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行……她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！（板书：生母去世→处境艰难）
体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？
（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”。）
让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？指导学生朗读。（自读、指名读、齐读）
3、体会灰姑娘的“守时”。
⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？
学生自由发言,可能会说：
①你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！
②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！
⑵是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。（板书：得到仙女帮助）请同学们用比较快的速度默读10——18自然段,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？
学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理解这几个问题的。
指名学生在全班交流自己的看法。
学生可能会谈到：
①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样。
②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送。从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人。
4、总结“灰姑娘”这个人物。
从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人，所以我们很多同学都非常喜欢她。
（三）分析其他人物。
1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚才很多同学都谈到她们很自私、贪婪、不尊重人……大家都非常讨厌她们。从童话的结局来看，她们的下场都是不好的。
2、关于王子这个人物，课文中叙述的不多，但他对灰姑娘的执着的追求却让我们非常感动。
3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不喜欢，原因是亲生女儿受到欺侮、嘲笑，他却不闻不理，认为他不是一位称职的父亲。说得有道理。
四、总结全文，感悟道理。
1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？
学生自由发言。
2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘。
有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先弄明白：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。
但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报。坏人是没有好下场的。
五、拓展练习，延伸课外。
1、简介作者，推荐读《格林童话选》。
这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。
还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作呢！有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流。
2、排练演出课本剧。
同学们的想象是非常丰富的。请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出。演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”。
灰姑娘教案 3
教学目标
1.学习并把握对议论文的语言的要求：准确、严密、生动。所谓准确，就是用词恰当，要合乎实际、合乎语法、合乎逻辑；所谓严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图；所谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。
2.理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑思维的论述方法。
3.学习分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
教学建议
思路结构
如果对全文进行分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文就是第一部分，也是全文提出的两个问题中的第一个问题。即从灰姑娘的失约而论证中途报时的时钟的存在，这是第一部分的含义。
灰姑娘为了约定不得不离开渴望已久的舞会，而且连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡。尽管如此，她还是受到了惩罚。为什么对她如此严厉呢？这为下文设下伏笔。
上文第三段的末句写到不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方。无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，实质上是对时间的思考，这是第一层含义。
第二层主要是写，由对中途报时的时钟的有无展开论证，并证实确有其钟。它最早出现于公元1300年前后的欧洲各地修道院，14世纪中叶出现于欧洲的公众场所。
第三层主要是写，由对有没有15分钟响一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟的报时。
结构内容
课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分：
第一部分（1-12段）由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。
第一层（1-3段）对约定的时间的思考。
第二层（4-6段）由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的存在。
第三层（7-12段）由对有无每隔15分钟项一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。
第二部分（13-18段）由对童话的质疑而论证时间的意义。
第一层（13段）对以约定的时间为主要情节的故事的时代和社会背景质疑。
第二层（14-16段）论述时钟对人的影响及其意义和作用。
第三层（17段）由对时钟的论证，考证了童话灰姑娘产生的时代和社会背景。
第四层（18段）引证灰姑娘失约误时的错误，归结时间的重要意义，提出论点时间等于金钱。
教学重点与难点
1.学习并把握议论文对语言的要求：准确、严密、生动。
2.分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
3.学习通过分析、归纳提炼论点这一最基本、最常用、最可靠的方法。
教学设计示例
一、导入新课
记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。先让我们一起研读《灰姑娘的时钟》。
二、指导预习
①提示预习的要点（可用投影或小黑板出示）
A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。
B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
C、识记文中自己认为生疏的词语和自读提示中要求学生掌握的词语。
②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及时修正）
A、边读边标示自然段和生疏的词语。
B、认读并理解下列词语
a祈祷：一种宗教形式。祈就是向神求祈，祷义同于祈。
b无暇顾及：没有空注意到。暇空闲；顾注意、照管；及达到。
c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。也指天方教会中神甫的.机构。
d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
C、本文《灰姑娘的时钟》所记叙的灰姑娘的故事是属
于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括。（以约定时间为主要情节的故事，这句话在第13段中。）
三、研读课文
①朗读全文并思考怎样划分段落（分析文章的结构层次）。
（朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的结构。）
②学生回答如何划分段落层次。（学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。）
③组织学生分析归纳本文的论点。（论点是时间等于金钱，这话在末段的首句中。）
四、研讨问题（问题与答案分别用投影打出来）
①本文的论题是什么？（本文的论题是遵守时间的话题。标题灰姑娘的时钟是一偏正短语，时钟是中心语，时钟就意味着时间。）
②根据课文，比较理解定时法则和不定时法则。（答案见能力训练）
③课文第13段中有这样两句话：还有一点引起我的注意的，是与仙女约定的严守时间问题。这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段。那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题？（答案见能力训练）
五、课后作业
①阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。
②复习并修正课上研讨问题中的三个问题。
③归纳并概括出本文的结构层次。
探究活动
改写练习
可以根据本文内容，改写出一个《灰姑娘》的故事，并以此为文本，编写出一个短话剧，以提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维，培养学生的写作和表述能力。
灰姑娘教案 4
教学目标：
1．会认本课生字，学习本课新词。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．把故事讲给别人听。
一、启发谈话、导入新课
什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今天，我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。
二、初读课文
1．生自读课文，读准字音。
2．纱线价格查字典或联系上下文理解新词。
3．标出自然段序号，指名分段读课文。
三、提出自学要求
1．课文讲了一个什么故事．
2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？
3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？
四、根据自学要求，自学课文。
1．给充分的时间让学生读文。
2．在小组内讨流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？
五、生汇报自学结果。
1．课文讲了一个什么故事，善良的“灰姑娘”从可怜构小姑娘变成王后的故事）
2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？
l）指名读1--3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。
2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）
3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？
l）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？
（母亲的坟前有一棵大树，树上有只i型六角螺母白鸟，每天都能满足她一个愿望。衣裳是白鸟给她的）
2）王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？
自由读第12---19自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）
4．生再次完整地朗读课文。
六、讲故事，体会含义。
1．指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？
2．想想课文的中心思想是什么。
l）自己思考后在小组讨论。
2）人家讨沦得出：本文告诉我们善良的.人终究会得到幸福的。
反思
《灰姑娘》选自《格林食话》。情节很有知，而且很多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位的做法．他给孩子们提出六个开放式问题：
1．你们喜欢故事里的谁，不喜欢谁？为什么？
2．如果午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的情况？
3．诚实回答．如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止她去参加王于的舜会份？
4．灰姑娘的后妈为了阻止她参加王于的舞会。甚至把门锁了起来，为什么她能够去，而且成为舞会上盖灸丽的姑娘？
5．如果灰姑娘因为后妈的阻止而放弄参加王于的舞会的机会，她可能成为王于的断娘吗？
6．这个故事有什么不合理的地方？
然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本，找谷案，讨论，文流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彩的课堂．对话与体脸遥相呼应的课堂。
灰姑娘教案 5
设计意图
本节活动为幼儿创设了自由，宽松的语言交往环境。活动过程中在幼儿与教师及同伴交流时，培养幼儿愿意主动表达的能力及习惯。在教师设计的活动环节中，幼儿能够创造性地运用语言并发展其想象力。
活动目标
1.学会认真倾听故事并理解故事内容
2.能用自己的语言有序，连贯，清楚的表达故事大致内容。
3.幼儿通过故事表演进一步理解和体验故事中角色的情感。
重点难点
活动重点:理解故事内容并体验故事中角色情感
幼儿对于童话故事很感兴趣，出于幼儿的兴趣点，本节活动把理解故事内容作为活动重点。
活动难点:能用自己的语言清楚的表达故事大致内容
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，本节活动通过与同伴的交流沟通说出故事大致内容，幼儿存在一些困难，因此设为本节活动难点。
活动准备
灰姑娘完整童话故事、故事情节PPT、灰姑娘图片、角色扮演的自制服装、道具、（灰姑娘、王子、两个姐姐、继母、小鸟榛树）舞会音乐
一、引发幼儿对故事的兴趣
今天，我们要讲一个故事，故事的主人公就是这个小女孩，她的名字叫什么呢？让我们一起来倾听故事吧！
二、分段倾听并理解故事内容1.讲述故事情节1—4
从前有一位长的很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐，她常常收到继母与两位姐姐欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此叫她灰姑娘。
提问:为什么叫她灰姑娘？讲述故事情节5—8
有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的'女孩参加，但继母与姐姐不让灰姑娘参加，让灰姑娘喂鸟，这时小鸟臻树魔法师把灰姑娘打扮的非常漂亮，并给她穿上了一双水晶鞋，但让她必须在十二点之前回来。就这样，灰姑娘参加了舞会并无王子跳了最美的舞蹈。
提问:灰姑娘参加舞会了吗？
是谁帮助灰姑娘参加了舞会？讲述故事情节9—12
眼看午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣全国找，最终王子找到了灰姑娘，从此，王子和灰姑娘过着幸福快乐的生活。
提问:王子怎么了？
最后王子和灰姑娘在一起了吗？
2.回忆故事情节，引导幼儿有条理地说出故事大致内容
(1)分配角色
故事里有继母、两个坏姐姐、灰姑娘、王子、小鸟臻树小朋友们，你们相当哪个角色？
(2)教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容
幼儿在情景中故事表演，教师适度时进行指导帮助。
小结:刚才小朋友故事表演的特别投入，我们把掌声送给他们。
三、结束部分
今天故事讲完了，请小朋友给我们的故事起个名字吧？回家后可以讲给爸爸妈妈听！
活动总结
童话是孩子们心中最纯净的境地，是上天赐给孩子们神奇的礼物，梦幻的乐园。本节活动后，我最大的感受是活动课堂气氛好极了，整堂活动课，幼儿认真倾听故事并大胆发言。在讲述故事大概内容时，幼儿概括内容及语言表达能力还需老师的指点帮助才可完成，不过在这一环节幼儿的思维能力特别活跃。在表演故事环节中，幼儿的动作形象、表情还需夸张。不足之处在于语言活动课我的语言不够简练，啰嗦话太多，讲述故事时表情动作不够丰富，导致幼儿表演环节表情动作也不够夸张。在以后活动中还需勤学习，勤努力，精简自己的语言表达能力及丰富自己的表情及动作夸张。
灰姑娘教案 6
一、教学目标
1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守时和友情的重要性，知道容声冰箱维修点要爱自己，给自己机会，努力去追求自己的幸福人生。
2、对于《灰姑娘》的故事要从多角度去思考，看看能不能得到些新的思路
二、教学方法
主要通过多媒体展示和课堂讨论来完成整体的教学过程。
三、教学难点与重点
如何引导学生对于《灰姑娘》的故事做出自己的思考体会出其中蕴含的哲理是一个难点，另外对于《灰姑娘》的故事从新的角度去思考，如何得出新的结论也是一个难点，整个课堂教学的重点是从故事中得出道理和自己的思考。
四、教学过程
1、给同学讲述灰姑娘的故事，通过多媒体来进行图片的展示，加深同学们的`印象和理解。
2、各小组自己讨论从故事中，得到了什么样的启示，自己有一些什么样的认识。
3、在课堂上请同学发言，讲出自己对于故事的理解与思考
4、引导同学从其他角度来对故事进行另一种换位思考，来进一步加深同学对故事的理解
5、同学各自以一句话写下自己的理解和思考作为自己的座右铭
五、教学反思
灰姑娘的故事对于同学来说并不陌生，如何引导学生对于一个并不陌生的故事，从中获取一些更高层次的思考和理念是本节课的一个重难点。在教学过程中要对学生进行一步步的引导，例如说：加入灰姑娘没有守时在12点回家，那么整个故事会发生什么样的改变呢？来引导学生对时间观念有一个较为深刻的认识。除此之外，还要从多角度去思考，后妈的做法对不对，或者说如何去改等等，这都是我们可以在教学过程中进行的。
灰姑娘教案 7
一、游戏综述
《灰姑娘》是外国，曾被拍成各种版本的电影和动画片，如《水晶鞋与玫瑰花》、《仙履奇缘》等。故事中的灰姑娘、王子和继母、继母的两个女儿分别是正义与邪恶的化身，通过故事使幼儿明白善良的人一定会得到朋友的帮助，如果存心干坏厶了）事，迟早是会受到惩罚的道理。故事中的人物形象典型、生动，语言富有个性，适合大班幼儿表演。
教师在仔细地观赏了多种版本的影视作品后，选择了一些主要情节进行改编，形成了儿童剧《灰姑娘》，通过表演让幼儿体会灰姑娘的善良和小动物们的乐于助人，并增进幼儿对外国童话故事的兴趣和爱好。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1、引导幼儿欣赏和学习《灰姑娘》的故事及人物的对话。
2、学习舞蹈《劳动舞》和华尔兹舞，为表演做准备。
（二）游戏资源
1、创设场景，准备道具。
（1）场景：王宫、灰姑娘的家。
（2）道具：灰姑娘用的水晶鞋、继母用的卷纸、士兵用的信封、灰姑娘乘坐的南瓜车（画）、仙女的魔棒、国王的皇冠、以及小鸟洗衣服的服装道具、青蛙擦玻璃的彩条棒、小兔洗盘子的筐和纸盘、花童的花篮等。
2、选配音乐。
（1）—段小动物帮助灰姑娘的舞蹈音乐（欢快的波尔卡音乐）：用于第一场。
（2）吹号音乐：用于第三场国王和王子上场。
（3）—段华尔兹音乐（圆舞曲）：用于第i场，先是王子与灰姑娘双人舞，然后华尔兹群舞。
（4）钟声（可用小铃铛敲击的声音代替）：用于第四场，表示午夜十二点到了。
（5）《婚礼进行曲》：用于第五场王子和灰姑娘举行婚礼。
（三）家庭与社区
1、家长可以带幼儿去欣赏《灰姑娘》各种版本的影视剧，提高幼儿的模仿能力。
2、家长可以带幼儿去欣赏各种圆舞曲和华尔兹舞蹈，提高幼儿对音乐和舞蹈的感受力。
四、游戏提示
1、儿童剧排练中，两段舞蹈的排练是重点，特别是华尔兹的排练更是重中之重、因为大班幼儿刚刚接触三拍子的乐曲，所以学习华尔兹舞蹈有一定的.难度。在练习时要循序渐进，可以从掌握节奏到熟悉基本舞步，再与同伴合作，在此基础上逐步变换华尔兹舞步的花式。
2、在儿童剧中，场景的切换比较多，要注意衔接得自然。特别是有一个环节，南瓜要变马车，小要变成马，青蛙要变成马车夫。教师在道具的一面画上南瓜，另一面画上马车，表演时，幼儿一转就可以了；小要变成马，青蛙要变成马车夫也是如此，即将头饰和胸饰画成两面的，方便幼儿操作表演。
3、在小动物帮助灰姑娘的舞蹈片段中，可选用节奏欢快的波尔卡音乐。由于节奏比较快，因此在练习中要提醒幼儿收紧身体，不然容易出现动作慢拍、跟不上节奏的现象。
4、根据幼儿对表演的兴趣，我们开展了以下活动：
①美术活动“仙棒”，让幼儿根据自己的喜好制作仙棒。
②打击乐活动“圆舞曲”，启发幼儿为自己熟悉的圆舞曲醌上合适的乐器并进行演奏。
③体育活动“马车游戏”，让幼儿感受游戏的快乐。
④社会活动“做乐于助人的人”，鼓励幼儿在日常生活中努力去帮助需要帮助的弱者。
灰姑娘教案 8
教学目标：
知识与技能：学生能够理解并复述《灰姑娘》的故事情节，识别故事中的主要人物及其性格特点。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力、团队合作能力和创新思维。
情感态度与价值观：引导学生认识到善良、勇敢、坚持自我价值的重要性，同时培养对美好事物的向往和对困难的积极面对态度。
教学内容：
导入新课：通过展示《灰姑娘》的精美插图或简短动画，激发学生兴趣，引入故事背景。
故事讲解：教师分段讲述《灰姑娘》的故事，引导学生关注故事情节的发展、人物的变化及情感波动。
人物分析：组织学生讨论故事中的主要人物（如灰姑娘、继母、继姐、王子等）的性格特点及其对故事发展的影响。
角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事中不同角色的情感与行为，加深对故事内容的理解。
主题探讨：引导学生思考并讨论故事所传达的主题思想，如善良终将得到回报、勇敢面对困难等。
创意写作：鼓励学生根据《灰姑娘》的.故事框架，发挥想象力，创作自己的版本或续写故事。
教学反思：
在完成《灰姑娘》这一课的教学后，我深感其对于学生情感教育与价值观塑造的重要性。通过这个故事，学生们不仅被灰姑娘的善良、勤劳和坚韧所感动，也学会了在面对不公和困难时保持积极态度的重要性。同时，角色扮演环节极大地提升了学生的参与度和学习兴趣，他们在表演中更加深入地理解了人物情感，也锻炼了表达能力和团队合作精神。
然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在角色扮演时过于拘谨，未能完全投入到角色中，这可能与他们的性格或准备不足有关。未来，我可以提前布置角色准备任务，鼓励学生多练习，以更自然的状态呈现角色。其次，虽然大部分学生能够理解故事的主题思想，但仍有少数学生对此不够敏感，需要我在课堂上给予更多的引导和启发。
总的来说，《灰姑娘》这节课的教学是一次成功的尝试，它不仅让学生享受到了阅读的乐趣，更在潜移默化中传递了正能量和积极的人生态度。未来，我将继续探索更多元化的教学方法，努力提升教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
灰姑娘教案 9
教学目标：
知识与技能：学生能够理解《灰姑娘》的故事情节，识别故事中的主要角色及其性格特点，掌握故事传达的勤劳、善良终将得到回报的道理。
过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、情景模拟等方法，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对经典童话的兴趣，培养学生对美好品质的向往和追求，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学过程：
导入新课：以一段关于“梦想与坚持”的`简短故事或视频作为引子，引出《灰姑娘》这一经典童话，激发学生的好奇心和学习兴趣。
故事讲述：教师生动讲述《灰姑娘》的故事，或播放相关动画视频，引导学生关注故事情节的发展和主要角色的行为变化。
角色分析：组织学生分小组讨论，分析灰姑娘、继母、姐姐们、王子等主要角色的性格特点，并分享自己的见解。
情感共鸣：引导学生思考并讨论：为什么灰姑娘最终能赢得王子的爱？她身上有哪些值得我们学习的品质？通过讨论，让学生感受到勤劳、善良、乐观等美好品质的力量。
创意表达：鼓励学生以小组合作的形式，选择故事中的一个场景进行情景模拟或改编，如灰姑娘参加舞会的准备过程、与王子相遇的瞬间等，通过表演加深对故事的理解。
总结提升：教师总结本课的学习要点，强调勤劳、善良等美好品质的重要性，并鼓励学生将这些品质融入到日常生活中。
课后作业：
写一篇短文，讲述自己或身边人如何通过勤劳和善良克服困难、实现梦想的故事。
阅读其他经典童话故事，比较不同故事中主角的相似点和不同点，准备在下节课分享。
教学反思：
在本次《灰姑娘》的教学实践中，我深刻体会到，将经典童话融入课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中传递正能量，引导学生形成积极向上的价值观。通过分角色朗读、小组讨论和情景模拟等多种教学方式，学生不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了口语表达能力和团队协作能力。同时，我也注意到，在引导学生分析角色性格和讨论故事寓意时，应给予更多时间和空间让学生自由发挥，以充分激发他们的想象力和创造力。此外，未来的教学中，我可以尝试引入更多元化的教学资源，如绘本、音频、互动游戏等，以丰富教学手段，提高教学效果。总之，本次教学是一次有益的尝试，为我在今后的教学实践中不断探索和创新提供了宝贵的经验。
灰姑娘教案 10
教学目标：
知识与技能：学生能够理解《灰姑娘》这一经典童话故事的主要情节和人物关系，掌握故事中出现的关键词汇和短语。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到善良、勇敢、坚持自我价值的重要性，学会在面对困难时不放弃希望，珍惜友情和亲情。
教学内容：
故事导入：简述《灰姑娘》的背景，激发学生的兴趣。
故事情节梳理：分段讲解，强调关键事件和人物性格特征。
词汇与短语学习：提取并解释故事中的新词汇和短语。
小组讨论：分析灰姑娘的性格特点、她所遇到的挑战及如何克服。
角色扮演：选取故事片段进行表演，加深学生对故事的理解和情感体验。
价值观探讨：引导学生讨论故事中的正能量，如善良、勇气、坚持等。
课后作业：
撰写一篇短文，描述如果自己是灰姑娘，会在某个关键时刻做出什么不同的选择，并解释原因。
收集并分享其他类似主题（如逆境中成长、善良的力量）的童话故事或寓言。
教学反思：
在教授《灰姑娘》这一经典童话故事后，我深感该故事不仅富有教育意义，而且能够深深触动学生的心灵。通过本节课的教学活动，学生们不仅掌握了故事的基本内容和语言点，更重要的'是，他们在讨论和角色扮演中体会到了灰姑娘的善良、勇敢和坚持，这些品质对他们的人生观和价值观产生了积极的影响。
然而，在反思本次教学过程中，我也意识到了一些可以改进的地方。首先，虽然小组讨论和角色扮演活动激发了学生的学习兴趣，但部分学生在参与时显得较为被动，缺乏主动思考和表达的能力。未来，我可以通过设计更多层次的任务和问题，引导学生更深入地思考和参与。
其次，对于故事中的深层含义和道德教育，我可能需要采用更多样化的教学方式来强化学生的理解和感悟。例如，可以引入相关的文学作品、影视作品或现实案例，让学生在对比和联系中深化对故事主题的认识。
最后，我认识到在评价学生的学习成果时，除了关注他们的知识掌握情况外，还应更加重视他们的情感态度和价值观的变化。通过观察学生的言行举止、倾听他们的心得体会，我可以更全面地了解他们的学习成效，并据此调整教学策略，以促进他们的全面发展。
灰姑娘教案 11
教学目标：
知识与技能：学生能够理解《灰姑娘》的故事情节，识别主要人物及其性格特点，掌握故事中的关键词汇和短语。
过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到善良、勤劳、勇敢和坚持美德的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容：
导入新课：以一段引人入胜的童话故事开头，激发学生兴趣，引出《灰姑娘》的故事。
故事讲述：教师生动讲述《灰姑娘》的故事，或播放动画版视频，帮助学生全面了解故事情节。
关键情节分析：引导学生找出故事中的转折点，如灰姑娘参加舞会、水晶鞋的遗失与找回等，并分析这些情节对故事发展的影响。
人物性格探讨：组织学生讨论灰姑娘、继母、两个姐姐、王子等主要人物的性格特点，以及这些性格如何影响他们的行为和命运。
主题提炼：引导学生归纳故事的主题思想，如善良终将得到回报、坚持自我等。
创意表达：鼓励学生以绘画、短剧、写作等形式，表达对《灰姑娘》故事的感受或改编故事。
教学反思：
在本次《灰姑娘》的教学实践中，我深刻感受到学生对经典童话故事的喜爱与投入。通过多样化的教学活动，学生不仅加深了对故事内容的理解，还在角色扮演和小组讨论中展现了良好的表达能力和团队合作精神。特别是在分析人物性格和提炼主题思想时，学生们的见解独特且深刻，让我看到了他们丰富的想象力和深刻的思考力。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。例如，在故事讲述环节，我过于注重情节的完整性，有时忽略了对学生想象力和创造力的激发。未来，我计划引入更多开放性问题，引导学生主动思考、猜测故事发展，从而培养他们的想象力和批判性思维能力。
此外，我还注意到部分学生在语言表达上存在一定的`困难，尤其是在小组讨论和创意表达环节。这提示我在日常教学中需要加强对学生的语言训练，提供更多的语言实践机会，帮助他们提高语言表达能力。
总之，这次《灰姑娘》的教学实践让我收获颇丰，既看到了学生的成长与进步，也认识到了自身教学的不足与提升空间。我将以此为契机，不断探索和改进教学方法，为学生的全面发展贡献更多的力量。
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