《想像表达训练》教学实录 教案教学设计

时间:2024-10-09 15:05:22 教育新闻 我要投稿
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《想像表达训练》教学实录 教案教学设计

广东 许序修

《想像表达训练》教学实录 教案教学设计

实验年级:初中二年级

师:这节训练课,是想象表达训练课。请同学们根据一则材料,按训练要求进行口头表达和书面表达。

多媒体屏幕显示文字材料:据说,今天早晨,外星人的飞碟坠落在广东省汕头市南澳岛一丛林深处,外星人逃之夭夭……

一、口头表达

1.假设你是某一特定身份的人物,听到这则消息,你是怎么想的。

2.根据你所假设的身份,简明、连贯、得体地给所属单位或有关人员描述事情发生之后的现场情况或想法。

二、书面表达

根据你所假设的特定职业,充分发挥想像,介绍你因这件事所引发的工作或研究的进展情况。

生:(注视视屏)议论、思考。

师:思维要灵活,想像要丰富,表意要清楚。先按口头表达的第一项要求,说说想法。

生:假如我是电视新闻制作中心的负责人,我会带领人员,以最快的速度赶赴现场,采写新闻,抢先向全世界报道这一消息。

师:争取第一时间,抢发第一报道。新闻责任感很强,很好。

生:假如我是影视制作人,我将组织人马开赴现场.从速拍摄(外星人历险记)。

生:假如我是一个作家,我要迅速前往现场采写纪实小说《外星人飞碟坠落记》,引发人们对外星人及飞碟的兴趣。

生:假如我是故事大王,我会马上前往现场,编写《外星人地球遇险的故事》。

师:文化思路宽广,影视、纪实小说、故事纷纷上马,不错。想像思维可再宽广些。

生:假如我是玩具制造商,我将带着工艺师赶边现场,现场制作飞碟模型,研制玩具飞碟,并批量生产。

生:假如我是电器大王,我会现场搜集、研究飞碟的技术资料,将飞碟技术应用到电器的设计上。

生:假如我是旅游资源开发商.我会带上工程设计人员到现场,研究在飞碟坠落现场建造飞碟旅游胜地的可行性。

师:多路商战英豪的市场意识很强,头脑灵活,有眼力,有气魄。

生:假如我是飞行器设计师,我要亲临现场考察,研究飞碟的技术优势,将其运用于飞行器的制造上,研制出更先进的飞行器。

生:假如我是飞行控制中心的安全员,我会快速赶赴现场,调查飞碟坠落的原因,为航空安全防护提供更充实、更可靠、更有说服力的依据:

师:视野高远,思维层次很高,极富科学精神,祝你们成功。

生:假如我是一个生理学家,我将想方设法找到外星人,检查、研究外星人的肌体结构功能,了解外星人与地球人的肌体构造有何区别,由此探索外星人与地球人在性格、志趣等方面有什么不同。

师:(惊喜地)这可是科学前沿的重大课题,一项前所未有的开拓性工作啊:

生:假如我是中学教师,我会带领我的学生到现场参观,引起学生到太空探秘的兴趣和志向,培养学生的科学动机。

师:很有意义,大家要不要去?

生:(兴奋地齐声)一定去。

师:刚才,同学们遐想纷呈.表意清楚,扼要明了,真让老师惊喜,相信第二项训练会完成得更好。但我想问问大家,完成第二项要做到--

生:想象灵活而丰富。

生:描述真实而具体。

生:描述要活灵活现,让人若亲临其境、感同身受。

生:要符合自己假设的身份,语言得体。

师:说得真好,把老师想说的都说了。那就开始。

生:新闻部吧?我是小梁,我已飞抵汕头,到达南澳飞碟坠落现场。现在,我把这里的情况介绍一下:外星人的飞碟是于今天早晨6点20分坠落在广东汕头南澳岛西部黄花山森林公园丛林深处的,飞碟外表只见些许撞损。当地有关部门人员于7点10分就赶赴事发地点,采取积极措施:第一,保护现场;第二、火速向上级有关方面汇报;第三,出动直升飞机搜索外星人去向;第四,沿环岛公路全线防范外星人向海上出逃;第五,做好安置、接待外星人的一切准备工作。截止到下午4时,国内有关方面的领导和专家46人先后赶抵现场,但尚未发现外星人的踪迹,外星人来地球的目的和飞碟坠落的原因未明。

师:想象丰富合理,表达恰切得体,挺有新闻味道,行!

生:生物工程研究室吗?我是肖剑。外星人已找到,有三人。他们身材高大,约为地球人的两倍,身穿灰色透明宇航服,手、脚粗而长,节骨、筋腱突出,肌肉丰满;上身圆而鼓,脏腑鲜明可见;脑大脸长,五官分明.但眼睛深陷,眼球红中带蓝.闪射白色的亮光;鼻子直而大,喷出烟状白气;嘴巴大而厚,露出尖短白齿;耳朵厚而长,似有双孔。整个长相与机器人颇为相像。有趣的是,外星人丝毫不畏惧地球人,我们吃的东西他们也吃得津津有味,只是他们吃得很快,食量很大。他们不时向人们招手说些什么,说话没有停顿,声音很高,语速很快,说话时,眼睛、鼻翼、耳朵与嘴巴一起抖动,逗死人了。我已从不同角度拍了好多照片,至于能否对他们进行肌体及生理上的检查,还有待于疏通多方面的关系,尤其是征得外星人同意。现在,现场人头攒动,四方仍有人群涌来,都想争相一览这些天外来客的尊容。

生:(笑得前俯后仰,拍手称好)

师:不愧是生理学家,描述逼真具体。给人心驰神往的诱惑,真想一睹为快。

生:顾工,这真是一块旅游宝地。飞碟坠落此处是黄花山森林公园。南澳距台湾仅近二百海里,太平洋主航道从这里通过,历史上是闽南、粤、台三省总兵府所在地,长山岛炮台、烽火台古战场和传说中的“宋并”、“金银岛”等多处名胜古迹散布全岛。如果我们能取得地方政府的支持,并通过有关方面征得外星人的同意,买下飞碟.在南澳建起一座集自然、人文、科技景观为一体的现代化国际海岛旅游城是完全可以的。这样吧,顾工,你们全面实地勘查一下,搜集有关资料,拟出可行性报告,送交有关部门研究。

师:以事实为依据,以想像为佐证,想法描述得不无道理,相信你的可行性报告会获得批准的。

师:我真佩服同学们,都有个聪明的大脑,思维的通道一旦打开,就涌动着川流不息的创造活力。同学们能否说说,你们的创造力具体表现在--

生:具体表现在能将实际上根本不会发生的事说得活灵活现,如“小梁”与新闻部的通话。

生:都能调动自己的生活积累,发挥自己的思维进行想像,如假设各种身份的同学们所想像的。

生:更重要的是,能根据自己的生活积累和生活体验,将经验中的事物加工改造成新事物,如“肖剑”对外星人的描述,就受到了“卡通”与“机器人”的影响。

生:还有,能运用生活的知识和经验加以想像,如“肖剑”想像的“当地有关部门采取的积极措施”,旅游资源开发商的“现代化国际海岛旅游城”的设想等等。

师:我真佩服同学们,你们说得太好了。

师:是啊,为了抒写某种情感,揭示某种意义、起到某种作用,我们既可以调动生活积累,发挥意识活力,把经验中的事物加工改造生成新事物,也可以将实际上根本不会发生的事,说得活灵活现,让人感同身受,这种思维活动是表达过程中最富创造性的活动。这些训练无不说明,语文学习最重要的就是要善于运用语文能力,从生活实践中获得知识,获得经验,获得创造的话力。

生:(领悟地点头)

师:好,下面请同学们完成书面表达,注意把积累的知识经验与生活实践相联系,在此基础上大胆发挥想像。

(思考练习、作文练习至下次课。书面表达略。)

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