短文 夸父逐日 两小儿辩日 教案教学设计

短文两篇 夸父逐日 两小儿辩日 教案教学设计

短文两篇  <夸父逐日> <两小儿辩日>  

教学角度：读读议议逐步深入地理解课文。

主要教学步骤：

  1引导学生正确 流利 有感情地朗读两篇短文。

  2 学生结合课文注释，反复朗读课文，并尝试翻译，找出疑难问题。

  3读读 议议背背，合作探究课文。

 说读训练实施过程：

  1齐读《夸父逐日》，或小组或全班讨论课文。

    A说故事，要求用自己的话创造性的复述故事情节；

    B说人物，谈谈自己对夸父这一神话人物的认识；

    C说语言，解释重点字词，翻译全文。

  2 当堂赛背《夸父逐日》。

  3 分角色朗读《两小儿辩日》，全班讨论课文。

    A说“辩斗”简要指出争论双方意见分歧的焦点；

    B说理解，指出“孔子不能决”说明了什么；

    C说启示，谈谈两小儿“辩斗”对你有何启发；

    D 说语言，解释重点字词，翻译重点语句。

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