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退一步海阔天空的心理健康教育案例
“浇花要浇根，育人要育心”。在教育中，和谐的师生关系，是教育成功的基础。反之，师生沟通不畅，容易使学生产生理解偏差、感情对立和行为的反常。对缺点较多而又缺乏改正自觉性的学生，一味的批评，持有成见，甚至歧视，是思想教育工作的大忌。
董华是班里的借读生，平时吊儿朗当，小动作特别多，老师们对他的评价不怎么好。
一天，已上课五分钟，班里的气氛还没有从体育课的兴奋状态恢复过来，嘈杂声特别多。我已经忍无可忍，决定给他们一个“下马威”。我发现左边角落的声音特别大，我眼角一扫,董华映入眼帘，气不打一处出，大声叫道“董华，你给我站起来”
董华伸伸脖子，气呼呼说：“我又没讲话，干嘛要我站起来。”
老师：“我明明看见你讲话，还抵赖，给我站起来。”
董华：“我没有讲话，我就不站。”
老师：“我叫你站，你就站。”
董华：“我偏不站。”
老师：“你，你……”
当然，这节课就这么糊了。课后，我进行一番自我反省，并找董华周围的同学调查，证实董华上课没有讲话，是我错怪他。学生认错很自然，但是老师怎么能向学生认错呢？我很矛盾……
几天后，董华与我迎面走来，他看见我准备绕道走。“董华，请等一下，老师想跟你谈谈”。董华一声不吭的跟我进了办公室。我们面对面坐下，沉默了两分钟，我开始说话：“董华，那天是老师不对，一是错怪你，二是态度不好，老师向你道歉。”
董华抬起头，我看见他眼角有泪花，他摆摆手说：“不，老师，是我不对，我不该在课堂上顶撞您。我错了……”
师生之间的隙嫌一下烟消云散，我们的师生关系更融洽了。
从这事件中，我认识到，老师与学生在人格是平等的，老师不应该永远是一副面孔，退一步海阔天空，与学生的勾通关键是心与心的交流。误会——沟通——融洽。这么一个过程，老师应把学生当作一个平等的个体对待，从自我的言行进行反省，这种示范作用无形中也可教育学生。真可谓“退一步海阔天空”。
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