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我的讲台我的爱--教师如何站稳讲台(德育随笔)
教师如何站稳讲台？-- “靠汗水，智慧和人格站稳讲台”
小时候，有人问我：长大后想干什么？我不假思索地回答：当老师！同学们都笑我老土，没出息！可是，这个愿望始终珍藏在我的心底。大学毕业后，我义无反顾的选择了“三尺讲台”。因为在我的义教和实习期间，发现站在讲台上的我充满自信，爱上了讲台的感觉。
刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育事业充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。工作以来最大的感想就是有太多的东西需要学习。作为新教师我应该也必须虚心向各位前辈，各位有经验的老师学习，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。
当我上第一节课的时候，我很兴奋，上完了课我感触很多，还写下了上课感想，原来教学有好多学问，能挖掘多少就能挖掘多少。无论做什么事都要扎扎实实地落实，做到实处，例如，对于学生，要以表扬为主，但要落实，表扬学生什么，哪一方面，并且鼓励他继续保持，在这个场合这个时间这样做是对的；批评学生的哪一方面，最重要的是让学生知道正确的做法是什么，要耐心地说，吸引学生耐心地听。教学需要付出，要坐得住，沉下心，不仅如此，要讲究做事效率。
我从教一年级数学，培养一年级学生的习惯非常重要，培养他们该如何上课，上课应该怎么做，教会他们怎样听讲，吸引他们积极思考，自信地表达自己的想法。怎样使学生们有效益地学会知识呢？首先得吸引学生，集中学生的注意力，那就需要有艺术地，有创造性地进行语言表达。例如，培训时，听苏同安老师说过一句很经典的话，我来自你们的未来，也就是说要向老师学习，如果简单死板地说“要向老师学习”，可能很多孩子们不懈一顾。
在英语教学方面，我感觉虽然这里的学生对小组合作能力还很欠缺，但也应该尽量多地贯彻升本教学理念，哪怕只是贯彻以学生为本，同桌间相互交流，倾听的能力，教师引导点拨，使学生自主地通过思考获取知识，而不是简单地通过教师的传授来获取新知。
工作这段时间以来，听了好多课，对英语课堂中的升本教学理念有个简单的认识。升本教学中的前置作业可培养学生学会运用学过的知识来解决新问题，引发他们思考，激发他们求知的兴趣，和培养他们学习的主动性。小组讨论可激发学生的发散思维，通过小组的讨论交流，让孩子们体现解决同一个问题方法的多样性，培养他们的创造能力和合作精神。全班交流可锻炼学生的语言表达能力和团体精神，增强他们的自信心。升本教学以学生为主体，是通过学生自主地通过思考获取知识，而不是简单地通过教师的传授来获取新知。
在课堂上，注意让孩子们劳逸结合，将重点知识安排在学生们注意力比较集中的时候讲，然后练习的时候相比较可以稍微放松一下。
人生要忠实于自己的选择，因为选择意味着承担，做教师，要实实在在地站稳三尺讲台。
白雪
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