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给傅聪的一封信 教学设计(沪教版七年级下册)
一、教学目标
1、掌握书信体格式。
2、深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解作者蕴涵其中的感情。
3、会坦诚地面对父母、理解父母。
二、教学重难点
1、重点：深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解作者蕴涵其中的感情。
2、难点：①能够准确而深刻地理解“儿子变了朋友”的内涵。
三、教学环节设计
1、导入
前面两篇文章是从孩子的角度出发来展现两代人之间的情感和理解；今天，我们学习《给傅聪的一封信》，看看父辈们对于孩子又有着怎样的期待和情感。
2、初读课文，谈谈自己从信中读到了什么？
主要指导学生圈画、体会信中蕴含的情感：
父母对孩子的思念和关爱之情；父母对孩子的理解和体谅；父母对孩子的劝诫和教导……
如：“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么？”抓住关键词 “没一天不”、“翻来覆去”，透露出父母非常想念儿子的心情。
3、在读课文，抓住重点语句品析，感受父子之间的平等和尊重。
“我高兴的是我又多了个朋友，儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！”
抓住“儿子变了朋友”进行探究，傅雷和傅聪本是父子，现在变了朋友，亲情之中又加了友情，非常难得。（教师可进一步引导：父子变成了朋友，具体表现在哪里呢？从文中找一找。）
想儿子，却怕儿子厌烦，于是作罢；
想倾诉回忆，想到年轻人向前看的特点，也作罢；
对自己提出不落伍的要求，对儿子提出理解父母的要求；
相互学习
……
4、拓展延伸
1、在你们的实际生活中，你们和父母是如何相处的？
2、你们希望和父母建立一种怎样的关系？你该怎么做？
唐子缘
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