《龟虽寿》教学设计

《龟虽寿》教学设计

教学目标：

1、背诵全诗。

2、理解诗词的思想内容。

3、体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

教学重点：

理解诗词的思想内容。

教学难点：

体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

《世说新语》记载了这样一个故事：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后，就咏唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢？今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。

二、介绍作者及背景

1、学生介绍曹操

曹操（155-220）字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王。子曹丕称帝，追尊魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。

2、介绍背景

《龟虽寿》是《步出夏门行》的则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。（汉朝人的平均寿命：24--27，西汉平均寿命二十岁;东汉平均寿命二十二岁。）

三、朗读诗歌，纠正字音。

1、听范读，教师明确字音。

2、学生自由朗读。

3、齐读诗歌。

四、研读诗句，品味赏析

1、神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

明确：以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。（《庄子秋水篇》说:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！）

他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。

2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

明确：这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。

写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然老了，但仍然有着驰骋千里的豪情。他说，有志于干一番大事业的人，即使到了晚年，但一颗雄心不会消沉，一种对理想的追求不会停息。

3、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

明确：人的寿命的长短，不完全决定于天。只要身心修养得法，乐观豁达，就能够延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。

4、最后两句：幸甚至哉，歌以咏志。

明确：这是配乐时加上去的。

五、感悟情感

提问：全诗抒发作者何种思想感情？

明确：表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定，主观努力也起作用的积极奋发的精神。

六、拓展积累

积累下面表现年老仍壮心不已的句子：

1、 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。--（宋）陆游《十一月四日风雨大作》

2、 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。--（宋）苏轼《江城子密州出猎》

3、 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。--（宋）陆游《书愤》

七、作业：

1、熟背本诗，并能理解式默写。

2、读《三国演义》多角度了解曹操其人。

板书设计：

龟虽寿

曹操

神龟、腾蛇   为喻   寿命有限

老骥、暮年   自况   继续奋斗

在天、永年   否定   延年益寿

封志莉