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到底谁成就了谁--《最后的常春藤叶》教学镜头教学实录

时间：2024-08-19 19:02:16 教育新闻我要投稿

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江苏省白蒲高级中学　仲彩燕　

到底谁成就了谁--《最后的常春藤叶》教学镜头教学实录

师：同学们，《最后的常春藤叶》这篇小说，自诞生以来就一直深深打动着每一个读者，人们为苏艾、琼珊、老贝尔曼而流泪，人们为困境中的小人物体现出来的高风亮节而击节赞赏。除此而外，还有什么让人泪流满面呢？小说的主旨有哪些呢？

同学们思考后发言。

生：人生不能没有“叶子”，维系生命的叶子，人生不能没有生存寄托的精神支点，叶子是飘扬在生命枝头最鲜艳的一面旗帜。

生：贝尔曼老画家非常平凡甚至有点邋遢的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

生：伟大艺术的诞生是以生命为代价的，没有超人的付出何来美妙艺术的熠熠生辉。

师：“信念决定生命”、“精神超越死亡”、 “歌颂为了他人的生命作出最大的自我牺牲的一种精神”这些都是小说的主旨。还有吗？

生：老师，我觉得我们现在的思考方式有问题--

师：我们思考到的世界才会是我们真正拥有的世界。你不思考，那个世界永远与你缺少交集，当然也不可能成为你自己独一无二的世界。大胆说出自己的想法。

生：我们总觉得人与人之间的关系是单向的，其实，应该是双向或者是多向的。

师：你想说？

生：苏艾、琼珊、贝尔曼，相互之间是互相影响的，互相成就了对方。

师；再多想想，谁成就谁呢？

生：贝尔曼用自己柔弱的生命画成了最后一片常春藤叶，挽救了年轻的琼珊，成就了琼珊美丽的生命。

生：生命即将凋零的琼珊，促使贝尔曼完成了艺术杰作，也成就了贝尔曼的人生杰作。

师：这倒有新意，大家能具体说说吗？

生：贝尔曼的外形，跟艺术家相去甚远，“他年过60，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上”。“年过60”的老画家，还没有什么作品，还奢谈什么杰作？有了苏艾、琼珊，才有了杰作。

生：贝尔曼空有理想，却迟迟未能实现。“贝尔曼是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。”

生：苏艾、琼珊的境遇触发了贝尔曼的灵感。“一幅空白的画布绷在个画架上，摆在屋角里，等待那幅杰作已经25年了，可是连一根线条还没等着。”这是老贝尔曼苦苦等待的“画布”，“25年”多么漫长，老贝尔曼一直没有动笔，一直找不到灵感。苏艾的述说，让老贝尔曼的心为之一颤，直接推动了他的创作。

生；作者也有暗示，相互间的关系和友谊促成了当事人的美事。“那些把她和友谊极大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想（最后一片叶子掉落，自己就会死去）越来越强烈了。”

师：同学们，贝尔曼以自己的杰作救赎了琼珊，同时琼珊也以自己的遭遇成就了贝尔曼，使得贝尔曼能用自己的生命捍卫艺术的希望与生命，他自己也在画常春藤叶的过程中，完成他一生中最伟大的“杰作”的同时，完成了人生真正意义上的救赎。

生：老师，这篇小说是不是有许多隐喻啊？

师：是的，常春藤的花语是感化。凡是受到这种花祝福而生的人，具有很强的感化力，能够影响到身边的人。常春藤象征着忠诚，在希腊神话中，常春藤代表酒神，还有着欢乐与活力的象征意义，它同时也象征着不朽与永恒的青春。把常春藤送给友人表示友谊之树长青。给结婚的朋友，则代表着新婚幸福、白头偕老的祝愿。所以--

生：琼珊在永不凋落的常春藤中获得新生，老贝尔曼在琼珊的新生活中永生。

师：换一种眼光，多一种智慧；变一种思路，添一种方法。我何曾想到，“常春藤叶”有如此美妙的寓意。琼珊的一切感动了老贝尔曼，绘就了老贝尔曼的“杰作”，老贝尔曼的“杰作”，又感化了琼珊，挽救了将来会创作“杰作”的年轻的女艺术家。这个世界，不是单纯的谁感化了谁，谁成就了谁，而是你成就了我，我成就了你，“人”一撇一捺，互相支撑，缺少了撇或捺，就什么“人”都不是了。

生：没有他人，我们会如琼珊一样慢慢枯萎，我们会如老贝尔曼一样在岁月长河中渐渐老去，一无所得。

师：今天，我们就是在咀嚼着文本，体验着生命，分享着他人的经验，到底是小说感化着我们，我感化着你们，还是你们感化着我，如果欧亨利有幸参加我们今天的课，他一定会说，读者们，你们感化了我。

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