- 相关推荐
我从罗丹得到的启示 导学案设计(北京版七年级上册)
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用 上的突出特色。
(1)神态描写
“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动具体地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。
(2)动作 描写
“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般 地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑家对作品的极其珍视， 对艺术的热爱。“在他快走到门口之前，他看见了我”，体 现罗丹工作 的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
(3)语言描写
“还有那里……还有那里……”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。
3把握重点 :
一、本文主要内容
这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突 破的症结 时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。
二、画龙点睛的议论，揭示中心
课文的17～19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把“我”从罗丹得到的启示概括为两个字--专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。
4攻克难点:
文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两 次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙 述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬 托出大艺术家罗丹亲切、和善、善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致 志、浑然忘我的全过程。
5质询疑点:
这篇文章的开头作者为什么从自己写作上的困惑写起?
文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大 的人物给了他一个伟大的启示，成为他一生创作的关键。开头就给读者留下了三个悬念:作者的症结是什么?那位给他启发的伟人是谁?伟大的启示是什么?这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。
惜缘
【我从罗丹得到的启示 导学案设计(北京版七年级上册)】相关文章：
女兵墓 导学案设计(北京版七年级上册)10-21
《济南的冬天》导学案(学生版）(人教版七年级上册)07-11
运用思维导图使学生作文入门的研究 导学案设计(人教版七年级上册)08-19
课内比教学之《论语八则》授课案 导学案设计(苏教版七年级上册)07-16
导学案结题报告11-14
导学案心得体会09-26