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吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案：等待
（一）知识目标：
1.反复诵读，领悟其中真意。
2. 体味作者的语言特点 。
（二）能力目标：1.理解赏析作品。
2.理清思路，引导学生抓住关键词，学会阅读方法。
（三）情感态度与价值观：在诵读中体会其美感，感悟人生真谛。
教学重点：1.鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
2. 把握文章的中心，体会人生哲理。
教学难点：等待中包含的人生百味。
教学关键; 理清思路，引导学生抓 住关键词， 学会阅读方法。
教学方法：圈点法，合作探 究。
教学手段：多媒体
教 具：多媒体
课 时：一课时
教学过程：
一、导入新课：让学生自 由说说等待的经历及等待的感受。
二、作者简介：
三、自读课文，扫除 字词障碍。
惆怅 倚门 萌生 希冀 蠢人 魅力
链子 依偎 迫不及待 引人入胜 不速之客
四、同学之间互相探讨：
1、 为什么说“等待”是贼？
2、 作 者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。
3、 “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。
4、 “等待的未必能获得……而且绝对取不走，避不开”，这句话蕴含着什么深刻含义？
5、 “引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么？
五、学生探讨 后，教师明确。
六、课堂练习：1.课后思考与讨论三。
2.吴冠中是一位著名的画家，他的文章既有画的意境，又有诗 的韵律。 朗读课文，题为作者的语言特点。
提 示：①文字简练，有画的意境，又有诗的韵律。
② 借用中外的谚语及俗语。 变抽象为通俗。
③语言生动、跳跃、鲜明、空灵。
七、小结：文章以等待为题， 意在说明人们常怀希冀，同时也流露出对世事难遂 人愿的无奈和岁月催人老的感慨。
八、作业：片断练习
请用一段文字写出 你对等待的独特感悟。
板书设计：
等待的滋味
等待包含的人间百味 学会等待
等待的况味
教学后记：
刘维萌