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课题研究在课堂教学中的运用――课题研究在课堂教学中的运用(网友来稿)
沧州市第三中学 郭英凤
《麦琪的礼物》是美国著名的小说家欧亨利的一篇小说。该小说情节简单、主题明显。在教学中我改变了以往小说教学按情节展开的做法，借用“课题研究”的方式，以培养学生的探究和自主学习能力为目的，组织学生深入文章内部，从平淡之中挖掘深意，感受文中蕴含的人性美、人情美，学习文章在构思和刻画人物方面巧妙的写作手法。
为了使课题研究顺利进行，课前我印发了欧亨利的两篇小说《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》，帮助学生在比较阅读中把握“欧亨利”独特的创作手法。同时，印发了介绍欧亨利的有关材料，并组织学生利用网络资源充分占有材料。我精心设计课堂导入，首先利用FLASH动画和音乐（两颗心碰撞后合而为一），将学生引入充满温馨和爱的氛围，然后让学生展开记忆的翅膀，把自己的关于礼物的故事，讲给大家听。学生们意兴盎然的发言激发了团体的学习兴趣，也培养了学生的语言表达能力，自然地过渡到课文研究。
在速读整体感知课文以后，我要求学生以“这篇小说美（妙、好、差），美（妙、好、差）在……”的语言形式写一句话，概括初读感受，观照全篇，为课题研究铺路搭桥，然后根据学生发言和教学目标确定探究课题。我们共同确定的课题是：①美在人物鲜活；②妙在构思精巧；③好在主题深刻。然后，分课题组，推选出课题负责人。在“开课”以前我要求学生在研究时①立足文本；②紧扣课题；③深入探究；④充分利用资料。
学生分组探究时，我在各课题组之间巡视、指导。经过探究、讨论以后各课题组负责人将形成性结论及其依据和发现的问题以报告的形式向全班汇报（汇报详见附稿）。对研讨中发现的问题我及时组织学生讨论、解决。然后，利用多媒体对本课的学习重点、难点进行归纳总结。最后进行拓展练习，让学习从杰姆的角度改写故事（改写文章见附稿），以巩固课题研究的成果。
教学反思：应该说这堂课是比较成功的。新的教学理念、教学方法的引入，激发了学生的内在学习动力，学生主体作用得以发挥，课堂教学焕然一新。我认识到学生的潜能是无限的，恰当的引导和点拨能激起学生心中的涟漪，点燃智慧的火花。语文课堂的舞台应“归还”给学生，学生在尽情的表演中，才能真正的掌握新知和提高逻辑思维能力。
“课堂研究”与讨论有着质的区别，它方向明确，研究的方式方法和深度、广度非一般讨论所能比拟的。确定“课题”极其重要，它为教学定向，是教学能否取得成效的重要前提。“课题”应依纲据本和语文自身习得规律，由师生共同制定。本课确定的三个课题定位准确，抓住了教学的重点和难点，同时，研究报告和教师的总结归纳促进了学生的交流，使学生原认知结构得到重新组织与扩展，使知识系统化、整体化。故事改写将三个课题研究综合在一起，既巩固了研究成果，又与实践结合起来，培养了学生的语文能力。
在“课题研究”中，学生是课堂的主人，教学活动的中心，但教师的主导作用也是不容忽视的。“课题研究”容易形式化、表面化，教师要深入到各课题组中去参与学生的活动，给以方法指导，特别是要在导“悟”上下功夫引导学生进行思维，达到体会和感悟作品意蕴的目的。确保课题研究方向的一致性，使课题研究“不蔓不枝”，当学生“山穷水尽”时，能“柳暗花明”。要鼓励学生大胆质疑，在积极的辩论中得到真知，完善学生的思维品质。
不足之处，由于时间关系个别学生的认识还仅仅停留在课题的表层，不能深入到文本之中。不能充分利用已有资料进行比较、归纳、总结，但我相信只要我们大胆放手给学生充分展示才能的舞台，这些问题会迎刃而解的。
附：课题报告
①“这篇小说美，美在人物鲜活。”
小说的主人公是德拉和杰姆，但对德拉着墨更多。德拉是个什么样的女性?小说是如何刻画她的? 我们课题组围绕这两个问题展开了探讨。
我们认为德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
欧亨利对自己笔下的这一人物倾注了喜爱之情。他写德拉的肖像美：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其是作者不惜笔墨，运用夸张、比喻去着力描写德拉的长发，动词“泻”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。
动作描写传神，如19段中的“搅翻”； 39段中 “但是她还是把它紧紧地抱在怀中”的“抱”； 41段中“她热切地把它（白金表链）托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”“托”等一系列动词传神地写出了德拉对杰姆的一片痴情，表现了礼物在德拉心目中的分量。她能为爱人献上自己的礼物感到幸福，为得到杰姆的爱而感到衷心的喜悦。
另外，我们认为小说人物形象鲜活的其中一个重要原因是语言描写的个性化。
②“这篇小说妙，妙在构思精巧。”
我们认为，欧亨利之所以能将一个个简单的故事说得那样引人人胜，靠的就是构思之精巧。
本文悬念丛生,故事一波三折,高潮迭起。
第二天就是圣诞节了,可是德拉仅有1元8角7分钱。德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)
德拉卖掉了秀发，搅翻了所有的商店，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)
当杰姆知道德拉卖掉秀发为自己买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，读者心中疑惑顿生：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念又至)
继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)
直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
文章结局出人意料，却又在情理之中。德拉的美发和杰姆的金表,是这个贫穷家庭中唯一引为自豪的珍贵财产,为了对爱人表示深挚的爱,他们在圣诞之夜失去了这两件最珍贵的财产,换来了“无用”的表链和发梳。这是一种巧合。那么，这种巧合是否可信呢？我们课题组从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面进一步作了分析。
（l）时间：圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。
（2）主人公的经济条件：他们生活很拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。他们只能卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳。结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。
（3）夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物。
从这些方面分析来看，小说中的巧合是真实可信的。这种巧合因其出乎预料，而更加震撼人心。
③“这篇小说好，好在主题深刻。”
《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和金表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公纯洁善良的心地和相濡以沫的爱情。
这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是读后却令我们嘘唏不已，故事的结局是一种遗憾，还是一种美？主人公的做法到底是聪明的还是愚蠢的？我们课题组就这些问题展开了深入的探究。
我们认为，这种美看似不够完整，但他们却得到了完整的心，完整的爱，他们失去了财富，却加深了人世间最可宝贵的真挚的爱情，在爱情与财富的矛盾中，他们为了前者而牺牲了后者。这种爱是别人永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过了礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
我们在研究中也发现了一个问题：故事的结局在小说的倒数第2段就已显现，作者为什么还写了最后一段文字呢? 请其他课题组帮助解决。
附：《麦琪的礼物》改写一例
西伯利亚的寒流又一次侵袭了这个小城镇。已经是十二月份了，今年的冬天好像是最冷的。灰蒙蒙的天空，飘飞着雪花，杰姆独自一人在雪地里走着，雪花落在他单薄的外衣上，钻进领子里，杰姆瑟缩着身体，伸出两只冻得通红的手揉搓着。唉，他需要一件棉大衣，手套也没有。杰姆下意识地摸了摸口袋，除了几个破洞之外，一个子也没有。他心情沉重，在一望无垠的雪地上缓缓地走着……
孩子们都在为圣诞节做准备。杰姆想起了可爱的德拉。“我一定要为她买一件最适合她的礼物，我可怜的德拉为我付出的太多了！”“可我却身无分文啊。”想到这里，杰姆陷入深深的痛苦，天越来越阴沉了，杰姆茫然地在雪地上徘徊。突然他的手碰到了一个圆形的东西，“啊！上帝！”杰姆惊喜地叫了起来，但很快又陷入了痛苦之中，“这可是三代祖传的金表啊！”“我岂能将祖父留下来的遗产当了呢，这可是不孝呀。再说这表跟随我几十年了，怎舍得当掉呢。”想到这里他感到手中的表冰冷极了，“算了，还是委屈一下德儿吧！”这时候，“铛--铛--铛--，”远处教堂的钟声响了。杰姆的心理感到一种震撼，“啊，金表毕竟有价，而德儿对我的爱是无价的。”想到这里，杰姆拿出金表，急奔当铺而去。
杰姆从当铺里出来，盘算着给德拉买一件精致而真正有价值的东西，项链？晚礼服？忽然他想起了德拉渴望已久的百老汇路一家橱窗里的那套美丽的发梳。“德拉小瀑布似的美发，配上那套发梳一定美丽极了。”杰姆幸福地想着，他一口气跑到百老汇路。买下那套发梳，欣喜若狂地往回家的路奔去。他仿佛看见德儿惊喜的样子，仿佛看见自己帮德儿盘起头发的情景。但是，一进门，杰姆愣住了……
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