我有一个梦想 教学设计(语文版八年级下册)

我有一个梦想 教学设计(语文版八年级下册)

教学目标：

1、了解演讲的背景和主要内容。

2、体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。

3、体会马丁路德金为理想献身的精神。

教学重点：

1、在反复朗读中感受排比的表达效果

2、体会演讲的思路和作者的思想感情。

教学难点：在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。

教学步骤：

一、导语

雄鹰的梦想是翱翔蓝天，骆驼的梦想是行走沙漠；老虎的梦想是长啸深山，蛟龙的梦想是翻江倒海。盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天；屈原的梦想是救国救民，陶潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那么，美国著名的黑人民权运动领袖马丁路德金的梦想是什么呢？请看课文《我有一个梦想》。

二、走进文本

1、课题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？

马丁路德金

2、全文的题眼是哪个词？

明确：“梦想”。

3、那么马丁.路德.金有什么样的梦想？请在课文中找出写作者满怀深情梦想的先关段落。

（11--23段）

朗诵小比赛：男、女生各推一个代表朗诵有关“梦想”段落。朗诵后，请1-2名学生点评。

（一气呵成，激情飞扬，排山倒海，气势磅礴）

教师：同学们，有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？

明确：语言精彩，（整句、短句之效），而且运用了排比的修辞手法。

教师：我们说过排比的运用具有什么效果？

明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。

教师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用，增强了演讲词的感染力（即启发性），当然增强演讲词的感染力

还可多用比喻、反问、设问等修辞手法。）讲解教与学P87页“演讲词的特点”。

4、马丁.路德.金的梦想具体内容是什么？

11段：美国真正实现“人人生而平等”。（让黑人享有政治平等权） 

12段：消除种族歧视和隔离。

13段：美国变成自由和正义的绿洲。

14段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。

15段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

16--23段：以后的美国能成为真正的人间乐园。

教师：那么你能根据马丁.路德.金的梦想的具体内容，用几个词语来概括马丁路德金的梦想吗？（找关键词）

（平等、自由、正义、友爱）

教师：简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。

教师：这些“梦想”的内容次序可以打乱吗？

--不能。它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有才能）

教师：马丁路德德金一气喊出了这6个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。那么这样的梦想，是不是空想？（不是)

教师：马丁路德金为什么会产生这样的梦想呢？（提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来，并用文中的词语概括）

明确：（1-6自然段）

1、国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？

明确：没有，它仅是一张空头支票。

教师：那么黑人们的生活现状如何呢？

明确：黑人的现状：第2段

教师：这段话用了什么修辞手法？有什么好处？

明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。

其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。

教师：四个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？

明确：揭示了黑人悲惨的生活现实；物质生活贫困；精神备受歧视；没有安全感和归宿感。

作用：黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

（全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。）

教师：一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望，一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁路德金是如何表现这一迫切性的？

明确：第五段中连用5个“现在是的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白 人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。

教师：通过朗读，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？

明确：

斗争的方式：采用非暴力的和平的方式。

斗争的目标：黑人必须获得自由；

斗争的手段：团结大多数白人，长期坚持以彻底达到目的。

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

教师：为什么要采取这种方式？

明确：是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前马丁的斗争方式以及其合理性，“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。

教师：根据上面的学习可以总结出本文的思路特点和内容结构：

本文的思路特点

为什么要实现梦想（1-6)--怎样实现梦想（7-10) --梦想是什么（11-23）。

教师：金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

内容结构： 

一（1~6）交代集会原因：（1）回顾林肯《宣言》

（2）揭露黑人被歧视现状

（3~6）点明集会目的

二（7~10）号召黑人斗争：斗争决心

斗争方式

勉励黑人

三（11~23）梦想平等自由：（11~18）梦想内容

（19~23）强烈要求给黑人以平等自由。

教师：马丁路德金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。

好的，同学们，自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求。下课！

杨思立