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《往事依依》教学设计 (苏教版七年级上册)
教学目标：
1、认识读书对养成高尚志趣的重要性，培养学生通过读书热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
2、优美字词的掌握及运用
重点：教学目标1
教学计划：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、简介作者
三、读课文
（一）检查预习
（二）整体感知：
1、思考：作者历历在目、记忆犹新的往事有哪些？
小时候：看图画（１）小屋里的山水画
（２）《水浒传》中的一幅幅插图
学生时代：读石印本<<千家诗>>
听讲课：１）听两位国文老师讲课；听教
辛弃疾《南乡子》
２）听教田汉新诗《南归》
总结：都与读书有关
2、在文中找一找，这几件事情对作者产生了什么影响
明确：看图画，读《水浒》：百看不厌、甚得其乐、身历其境、津津有味--单纯而朴素的童真童趣，丰富的想象力
读《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环--使我贴近生活热爱生活。
听课--培养了我课外阅读的兴趣
3、具体分析第一件事的的影响：
（1）读第二小节，为什么我会入神画面，身历其境？
看得投入，读得认真，想象力非常丰富
（2）作者所说的“形象思维”具体指的是什么？
你看书有过类似的经历吗？请具体谈谈
看图画读书所形成的生动的形象。
4、具体分析第二件事的影响：读第四小节，和作者一起走进“风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻”“美不胜收”的四季风光，感受五彩纷呈的世界
找出春夏秋冬对应的诗句，并且找出对应的全诗。（链接）
5、具体分析第三件事的影响：和作者一起感受老师声情并茂的课堂。
（1）幻灯片出示两首诗的内容
（2）两个老师给作者留下最深的印象及影响各是什么?你有印象深刻的老师吗？他（她）给你印象最深的是什么？
明确：老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生--至今背得滚瓜烂熟
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的眼神凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深的感动了--几十年过去了至今还能信口背出。
6、从“依依往事”中寻找作者成长的源头（即作者有了后来的成绩与少年时代的这些往事有没有关系？有什么关系？强调少年时代的往事主要是读书）
正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。
总结归纳：多读书，读好书，明做人之理。（对照课文齐读）
结束课文
同学们：请牢记这节课，只要你养成读书的好习惯多读一些好书就一定能成为一个象于老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌
徐意淑