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答谢中书书教案教学设计(语文版八年级上册)

时间：2024-09-09 07:40:17 教育新闻我要投稿

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【学习目标】

1 ．积累文言字词，疏通文意。(重点)

2．理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。背诵课文。(重点)

3．体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人雅士都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。今天，我们一起来学习一篇描写江南山水美景的短文--《答谢中书书》。

二、自主预习

1．走近作者及作品。

陶弘景(456～536)，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。时人谓为“山中宰相”，代表作有《陶隐居集》等。

“山中宰相”：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

《答谢中书书》，谢中书即谢徵，字元度，阳夏(今河南太康)人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。第二个书是指书信。本文是作者写给谢中书的一封信。写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

2．朗读课文，读准字音，读准节奏。

山川/之美，古来/ 共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇(xiē)，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tuí)，沉鳞(lín)/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与(yù)其奇者。

3．文言词语积累。

学生自主阅读课文，教师下发文字资料，指导学生积累资料中的一些文言字词。

(1)古今异义词

四时俱备　古义：季节　今义：时间

晓雾将歇　古义：消散　今义：休息

夕日欲颓　古义：坠落　今义：消沉，委靡

古来共谈　古义：称赞　今义：谈论

(2)一词多义

欲：①夕日欲颓(将要)

②实是欲界之仙都(欲界，指人间)

(3)词类活用

五色交辉　名词用作动词，辉映

(4)重点字词

五色交辉(交相辉映)　四时(四季)　俱(全都)备

晓雾将(将要)歇　猿鸟乱鸣(此起彼伏的鸣叫声)

沉鳞(鱼)竞跃　实(的确，实在)是欲界之仙都

自(从)康乐以来，未复(再)有能与(欣赏)其奇者

(5)重点句子

山川之美，古来共谈。

译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

译：自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。

三、合作探究

(一)读通文意

1．根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。

2．学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。

(二)文本探究

1．作者写了什么时候的景物？写了哪些景物？

明确：四季，晨昏；写了山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。

2．这些景物是杂乱无章的吗？从“看”的角度说，作者写景采用了哪几种视角？

明确：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。

3．这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？这句话在全文起什么作用？

明确：美。点明中心，统领全文。

4．作者向我们展现了这么美的世界，发出了怎样的感慨？从中可以看出作者什么样的心情？

明确：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与知音共赏美景的自豪得意之情。

5．古人说：一切景语皆情语。此文表达了作者怎样的感情？

明确：对大自然的热爱。

6．作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？

交流点拨：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色 )；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

7．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得了怎样的表达效果。

交流点拨：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

师总结：陶弘景的《答谢中书书》，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

四、板书设计

答谢中书书

意境美山水相映之美--高峰入云　清流见底

色彩相配之美--两岸石壁　青林翠竹

晨昏变化之美--晓雾将歇　夕日欲颓

五、课外拓展

为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。

上联：青山外早莺争树

下联：_______ _____________