《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册)

时间:2024-08-29 09:24:39 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册)

   【学习目标】

《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册)

1.积累常用文言字词;通过注释的帮助,疏通文意。

2.通读全文,理清文章的故事情节。(重点)

3.分析人物的性格特征;学习本文曲折离奇的写作特点。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

同学们 ,你们听说过神奇鬼怪的故事 吗?喜欢这种故事吗?今天我们就来读一个《搜神记》中的神奇故事,满足一下你们的好奇心。

二、自主预习

1.走近作者

干宝(?-336),东晋史学家、文学家 。字令升,新蔡(今河南新蔡)人。年轻时即勤于学业,博览群书。曾以著作郎领修国史,著《晋纪》(二十卷,今已佚),当时被公认为一部很好的史书。又喜阴阳术数之学,编集神灵怪异故事,成为《搜神记》,试图证明世上真有所谓鬼神。

2.写作背景

魏晋南北朝是大量产生志怪小说的一个历史时期。当时战乱频繁,社会动荡不安。劳动人民渴求摆脱贫困、饥饿和死亡,把寻求安宁、幸福的希望寄托于不现实的空中楼阁。在极端困顿的生活里,广大人民把强烈的反抗意志和对理想的执著追求,通过大胆的幻想,借助鬼神故事表现出来。

3.朗读课文,读 准下面加点字的字音。

干将(gān jiāng)  莫邪(yé)  重身(chóng)

使相之(xià ng)  自刎(wěn)  尸乃仆(pū)

头踔出(chuō)  踬目(zhì)

4.理解加点词词义。

重身:怀孕。

使相之:仔细察看。

比后壮:及,等到。

购之千金:重赏捉拿。

王如其言:按照,依照。

头踔出汤中:跳。

5.翻译句子。

(1)即以斧破其背,得剑。

明确:随即用斧子劈开柱子的背面,得到了宝剑。

(2)子年少,何哭之甚悲耶?

明确:你年纪轻轻,为什么哭得如此悲伤啊?

三、合作探究

(一)整体感知

(1)本文的情节可以用哪两个字来概括?你能用简要的语言概括出故事的主要情节吗?

明确:复仇。

干将铸剑,为王所杀(开端)

子赤取剑,欲报父仇(发展)

山中遇客,以命相托(高潮)

客设计谋,智杀楚王(结局)

(2)本文主要讲述了什么内容?你能 用简要的语言概括吗 ?

明确:本文通过记叙莫邪的儿子赤不畏强暴、不惜生命为父报仇的故事,揭露了统治者的残暴 和愚蠢,反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨,歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。

(二)人物形象探究

读完本文,你觉得赤是一个什么样的人?侠客有什么性格特点?

明确:赤果断刚烈,永不屈服,坚定无畏,有反抗精神;侠客有反抗精神 ,豪侠重义,嫉恶如 仇,智勇双全,重诺守信。

( 三)写法探究

(1)“即以斧破其背,得剑。”运用了什么描写手法?

明确:动作描写。写出了赤得剑的过程。

(2)“日夜思欲报楚王”运用了什么描写手法?

明确:心理描写。写出了赤报仇心切的心理,对后文的故事发展进行了铺垫。

(3)“三日三夕不烂,头踔出汤中,踬目大怒。”运用了哪种描写手法?

明确:细节描写。表现了赤对楚王的刻骨仇恨,充分表现了他大无畏的英雄气概和至死不渝的复仇精神。

(4)本文的情节曲折离奇,读来令人惊心动魄,你能举例说说哪些地方比较曲折吗 ?

明确:如干将为楚 王铸剑招杀身之祸,临终相托;长大的儿子赤欲报仇却被楚王追杀,逃入山中无计可施却遇上愿为其报 仇的侠客;自刎后奉上剑与头,立僵不仆;侠客设计杀楚王等都很曲折离奇。

四、板书设计

干将莫邪开端:干将被杀(第1段)

发展:赤取剑(第2段)

高潮:以命相托,为父报仇(第3段)

结局:侠客设计杀楚王(第4段)

五、课外拓展

如果赤生活在现代社会,对他“复仇”这件事,你有什么好的建议?

示例:现代社会是一个法制社会,建议他从法律途径来解决,不要鲁莽行事。

 

侯晓旭

【《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册)】相关文章:

《赵州桥》教学设计(语文版) 教案教学设计09-12

《祖逖北伐》(语文版八年级) 教案教学设计06-27

《干将莫邪》教案10-24

干将莫邪的教案06-01

八年级语文学案(语文版八年级必修) 教案教学设计06-25

朗读(语文版九年级必修) 教案教学设计10-05

《南京大屠杀》教案 (语文版八年级上册)10-15

《为人民服务》课堂教学实录(语文版八年级上册)09-30

《小石潭记》 教案(语文版八年级上册)(通用10篇)07-18

《口技》教案教学设计(语文版七年级下册)09-11