青海湖，梦幻般的湖 教案教学设计(语文版八年级上册)

青海湖，梦幻般的湖 教案教学设计(语文版八年级上册)

     【学习目标】

1．把握文章情感线索，体会作者的观察顺序，培养学生观察 景物的能力。(难点)

2．学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。(重点)

3 ．通过联系现实生活，增强 学生的环保意识。

【教学过程】

一、新课导入

上一课，我们品味了周庄“小桥 流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们以美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。

二、自主预习

1．走近作者

冯君莉，1955年生。当代作家，天津人。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表过散文、报告文学等几十篇文学著作。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

颠簸(bǒ) 　　　深湛(z  hàn)　　　恬雅(tián)

眸子(móu)  魅力(mèi)  逶迤(wēi yí)

安谧(mì)  娓娓动听(wěi)  潸然(shān)

篝火(gōu)  脍炙人口(kuài zhì)　肃穆(mù)

3．理解词义。

魅力：特别吸引人的力量。

逶迤：这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。

肃穆：严肃而恭敬。

娓娓动听：形容说话委婉 生动，使人爱听。

4．阅读课文，思考问题。

课文从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、 可爱？

明确：从青海湖的湖水醉人的 蓝色；环境的清新幽静、无比优美；鸟岛之神奇及鱼之丰富几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱。

三、合作探究

(一)整体感知

1．作者的游踪是本文的明线，还有一条情感暗线贯穿了全文，你知道这条情感线索是什么吗？

明确：文章是以“梦幻”作为情感线索贯穿全文。从开头关于高原的梦，到扑进如梦幻般的景观，再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思，条 理十分清晰。

2．细读课文，体会作者的观赏顺序。

相关语句 观赏顺序

青海湖到了，…… 到达青海湖

我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，…… 观赏草滩

在这绿色和黄色的背后，又衔接一派无边无际的蓝色湖水。 观赏湖水

再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。 观赏乌云

再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。 观赏万里晴空

这淡蓝 色的苍穹一直伸展……深褐色的山峦。 观赏草滩与山峦

阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的轮廓，…… 观赏鸟岛

我们沿着绿色的……继续赶路了。 观赏结束

　　教师总结：作 者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。

(二)语言探究

本文运用了大量优美的语言来描述和赞美青海湖，试分析下面句子的表达效果。

1．青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

明确：先用排比的句子，从多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具体描述湖水，“水灵灵”，极富 动态的感觉，活灵活现，“蓝晶晶”指蓝得发亮，富有色彩感。由此，湖水显得更 为娇美可爱。此外，叠词的运用，也使语言富有了一种音韵美。

2．我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

明确：用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。

四、板书设计

青海湖，梦幻般的湖带着憧憬的梦幻到达青海湖

青海湖梦幻般的境界湖水蓝

环境美

传说奇

物产丰

担心梦幻般的境界遭到破坏梦一般的景色

五、课外拓展

新华网西宁2012年11月20日电 随着天气转冷，1700余只大天鹅陆续集结于青海湖栖息越冬，青海湖重现“天鹅湖”奇观。

青海湖是中国最大的内陆咸水湖和国际重要湿地，这里遍布的沼泽、湿地和不冻泉水，每年吸引国家二级保护动物大天鹅从新疆和西伯利亚等地迁来越冬，翌年三四月份再迁徙至各繁殖地。

青海湖国家级自然保护区管理局保护科科长吴永林介绍，最近一次环湖巡查发现，当前栖息于青海湖的大天鹅数量1774只，主要分布在哈达滩、泉湾、尕日湾等河口湿地和湖面水域，而且其种群数量呈现逐渐增加趋势。

(1)你能用一句话概括材料的主要内容吗？

示例：1700余只大天鹅飞抵青海湖越冬

(2)目前，成群结队的大天鹅还在陆续飞抵青海湖，预测到12月份最高峰期大约有三四千只大天鹅来青海湖越冬。对青海湖的今天，你怎么看？

示例：青海湖已成为名副其实的“天鹅湖”。

侯晓旭