《济南的冬天》学案

时间:2024-08-15 13:28:17 教育新闻 我要投稿

《济南的冬天》学案

学习目标

《济南的冬天》学案

1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

3、培养学生自读写景抒情散文的能力。

4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。

3、本学案的内容共分两课时。第一课时,在学案提供资料的基础上,学生自读课文,完成“课前预习”;第二课时,师生合作探究,认真研究学案,完成质疑探究,完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习;规范书写。

学习重点

引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

学习难点

景物描述方法和作者感情的抒发。

第一课时

学习小目标:

1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮 蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

学习重、难点:

引导学 生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

课前预习

教 材助读

1、走进作者

老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”,发表了大量影响后人的文学作品,获得“人 民艺术家”的称号。

2、了解背景

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一 些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节 《济南的大葱》、第四 节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),发表在《齐 大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选,但能独立成篇。

3、文体知识(写景散文)

预习自测

1、 查找资料,了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。

2、给下列加点字注音:

济南( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( )

发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )

3、释义:

响晴:

设若:

秀气:

贮蓄:

澄清:

空灵:

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

课内探究

一、质疑探究:

1、济南冬天的特点是什么?

2、课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?

3、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的, 请用简 洁的语言加以概括。

二、当堂检测:

1、默读第3语段,完成下列问题。

(1)全段的中心句是那句?

(2)划分全段的层次。

(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是那些?

(4)文中的动词用得好,请举一例。

(5)文中的色彩词用得好,请 举一例。

(6)文中是怎样化静为动的呢?

(7)主要运用了什么修辞方法?

我的疑问:

请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待下一课时与老师和同学探究 解决。

四、课后训练:

第二课时

学习小目标

1、培养学生自读写景抒情散文的能力。

2、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

学习重、难点:.

景物描述方法和作者感情的抒发。

课前预习

预习自测

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

  济南( ) 着( )落 发jì ( )

  镶( )上 zhù( )蓄 chéng( )清

 2、根据课文内容填空。

  (1)《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的 (体裁),本文作者朱自清 ,原名____________,字________ ,__ _______人。作品有长篇小说_____________、 ____________等,话剧____ 、_____ 等。

  (2)课文紧扣济南冬天的“ ”这一特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了对济南冬天的_____ 之情。

课内探究

一、质疑探究:

1、 分小组讨论,比较下列三组句子,你认为哪一句好,为什么?

(1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低 声 说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

乙: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

选 句:

(2)组:甲: 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

乙: 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。

选 句:

(3)组: 甲: 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!

乙: 天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。

选 句:

二、当堂检测:

1、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?

2、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?

3、《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。

课后训练

完成练习册上相应练习题

12、济南的冬天

第一课时

预习自测

2. 济南(jǐ) 镶(xiāng) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù)

发髻(jì) 澄清(chéng) 着落(zhuó) 看护(kān)

3.释义:响晴:文中指天气晴朗、燥热。 设若:假若。 秀气:文雅,不粗俗。

贮蓄:储存积蓄。 澄清:清澈明亮。 空灵:清净透明。

课内探究

一、质疑探究:

(1)温晴。

(2)写“ 温晴”是从自身感受的角度来写的,通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴” 特点,赞赏它是个“宝地”。

(3)紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章 绘 山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。

二、当堂检测:

明确:(1)最妙是下点小雪呀。

(2)全段分为三层:小雪呀/看吧……粉色/就是……

(3)矮松 山尖 草色 阳光

(4)树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。

(5)青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。

(6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。

(7)主要是拟人,文 中的三个“好像”,并不都表示比喻。

第二课时

预习自测

1、济南( jǐ ) 着( zháo )落 发jì ( 髻 )

  镶( xiāng )上 zhù( 贮 )蓄 chéng( 澄 )清

2.(1)写景散文,舒庆春,舍予,北京。《骆驼祥子》《四世同堂》,《茶馆》《龙须沟》。

(2)温情 ,喜爱。

课内探究

一、质疑探究:

1. (1)选 甲 句:组甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现 了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。

(2)选 甲 句:组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙句3)选 甲 句:人格 化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。

二、当堂检测:

1、不可以。“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。

2、用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文 章基调相调谐,有一字传神之效。和前文 “一个 老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。

3、两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点。

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