塞翁失马 教案教学设计
一、导入新课：
故事导入《状元与乞丐》
二、初读课文，解决字词：
学习课文有很多种办法，但是都必须以读为先。下面我们先各自用三分钟大声朗读全文，要求“读准字音，读顺课文。”
下面考考你们的字词的读音怎么样。看大屏幕单个字注音，找生读。
下面请男女生各派一位代表，比比谁读得好。
找生评价，。
师范读，生齐读
屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志， 揣摩句意。
三、合作探究：
字词解决得差不多了，下面我们小组来合作一下，用六分钟时间自由探究课文，课件出示：
1、借助课下注释解释重点词语的意思。
2、理清全文意思。
学生听老师讲故事后回答问题
要求学生能够划出关键词语，并能用正确 的音调读出来
学生借助 工具书串译课文内容
环节设置教学情境，激发学生阅读兴趣
3、这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？
4、寓言告诉了我们一个什么道理？
（不明白之处可以提出来讨论。）
师把握：先四分钟各自探究，再 用两分钟四人小组交流。
师检查探究的情况。
课件出示词语解释。
看来大家对字词的理解十分到位，下面请谈谈对课文初步探究的结果。
板书：失马--得马--折髀--相保
祸--福--祸--福
这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地， 才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。
有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？
福与祸、好事与坏事的互变是有先决条件的。故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不 努力有可能变坏事。
四、讨论总结：
五、布置作业：
把《塞翁失马》的故事，讲给爸爸妈妈听，并签名。
请同学们以小组的形式讨论寓意。
用自己的话说说这篇寓言的意思，并说说这篇寓言讲了一件什么事？又告 诉我们什么道理？
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