- 为学 教案教学设计 推荐度：
- 相关推荐
为学 教案教学设计
第一课时
1、掌握“之”“为”“鄙” “去”“顾”等文言词汇和基本文言句型，了解用故事类比阐明文章主旨的方法。
2 、通过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和用意，认识“学贵立志”、“事在人为”的道理。
教学重点与难点：
通过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和用意，认识“ 学贵立志”、“事在人为”的道理。
教学课时：2课时（第1课时）
教学过程：
一、 导入：
二、 背景以及作者介绍
本文作者彭端淑，清朝人。节 选自《百鹤堂集》，原题《为学一首示子侄》，是彭端淑为勉励他的子侄辈努力学习而写的。为学，即求学、做学问的意思。
三、朗读课文，整体感知
（一）朗读正音
1、学生散读，检查预习情况。
2、教师纠正，学生注意字音与停顿。
字音：鄙bǐ 恃shì 钵bō 为wéi 语yù
停 顿：天下事│有│难易乎?
吾│一瓶一钵│足矣
顾│不如│蜀鄙之僧哉?
3、指名学生朗读。
4、学生齐读。
（二）疏通课文，掌握重点词汇，理解段落大意。
1、第一部分：
1）、天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
重点词汇：（1）为：做 （2）之：它，指代前文中的“事”/无意义，取消句子的独立性。
译文：天下的事情有困难和容易的区别吗？做，那么困难的事情也容易了；不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了。
段落大意：第一段提出为学难易可以相互转化的观点 。
2、第二部分：
2）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
重点字词：（3）之：的。（4）鄙：边远的地方。（5）其：其中。
参考译文：四川的边境上有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富有。
3）贫者 语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
重点字词：（6）语：告诉，对......说。（7）于：向。（8）之：往，到。（9）何如：怎么样。
参考译文：穷和尚对富和尚说：“我想到南海去，怎么样？”
4）富者曰：“子何恃而往？”
重点字词：（10）子：你。（11）何：什么。（12）恃：凭借，依仗。
参考译文：富和尚说：“您靠什么去呢？”
5）曰：“吾一瓶一钵足矣。”
重点字词：（13）钵：佛教徒盛饭的用具。（14）足：足够。
参考译文：穷和尚说：“我靠着一 个水瓶一个饭钵就足够了。”
6）富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
重点字词：（15）买舟：雇船。（16）犹：还。
参考译文：富和尚说：“我几年来想雇船而往下游走，还没有能够去成。您靠什么能去！”
7）越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
重点字词：（17）越明 年 ：到了第二年。（18）以：把，将，拿。
参考译文：到了第二年，穷和尚从南海回来了，告诉富和尚。富和尚显出了惭愧神色。
段落大意：四川两僧去南海的故事。
3、第三部分：
原文：西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不 能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
重点词汇：（19）去：距离。（20）顾 ：还，反而。
参考译文：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，还不如四川边境的那个穷和尚吗？
段落大意：引出结论：为学贵在立志，坚持实践，奋发努力，就会变难为易，实现预期的目标。
四、朗读全文，熟读成诵
五、作业布置：抄翻课文
第二课时
课题：_________ _____________________（第__2_课时）
备课日期:2014_年_ 11_月_14_日星期_五 授课时间：第___周 星期____
教学目标：
1、掌握“之”“为”“鄙”“去”“顾”等文言词汇和基本文言句型，了解用故事类比阐明文章主旨的方法。
2、通过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和用意，认识“学贵立志”、“事在人为”的道理。
教学重点与难点：
通 过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的 内涵和用意，认识“学贵立志”、“事在人为”的道理。
教学课时：2课时（第2课时）
教学过程：
一、 复习
1、背诵课文1到3段
2、翻译下列句子：
（1）为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
（2）子何恃而往！
（3）越明年，贫者自南海还，以告富者。
（4）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
3、总结下列字 词：
（一）一词多义：
1、之：
1）为之，则难者亦易也。 代词，相当于“它”，指代“事情”。
2）吾欲之南海。 动词，往、到。
3）蜀之鄙有二僧。 助词，的。
4）人之为学有难易乎？ 助词，无意义，用在主谓之间，有取消句子独立性的作用。
2、学：
1）人之为学有难易乎 学问 2）学之 学习
3、顾：
1）顾不如蜀鄙之僧哉？（难道） 2）元方入门不顾（回头看）
（二）古 今异义：
1、蜀之鄙有二僧 （鄙：边境；低下）
2、吾数年来欲买舟而下（买：雇；购买）
3、西蜀之去南海（去：距离；前往）
4、子何恃而往（恃：凭借，依 仗；支持）
二、再读课文，分析课文
（一）课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么?
明确：开头从“天下事”写起，它包含着“人之为学”； “人之为学”只是“天下事”中的一个方面。这样就由泛论天下事的难易引入到求学难易的问题上。同时用两个设问句式，引入思考，把“天下事”和“为学”相提并论，显然是为了突出“为学”的主题。论证均从正反两方面作答，鲜明对比，揭示了“易”、“难”相互转化的辨证关系，使 阐发的道理更为深刻。
（二）分析二僧：
1、二僧有什么相同？有什么不同？请联系具体语句加以分析。
2、交流：
相同：（1）目标相同：都想去南海。
（2）实现目标（客观条件）都很困难：南海离四川很远，路途险阻
（语句：西蜀之去南海，不知几千里也）
不同：（1）一个贫穷，一个富裕（穷和尚实现目标更困难）
（语句：蜀之鄙有二僧， 其一贫，其一富。）
（2）一个坦诚谦恭，努力实践，有勇气有自信；一个傲慢无礼，只说不做，目中无人 。
（语句1：“吾一瓶一钵足矣。” /越明年，贫者自南海还。面对困难知难而进大胆实践）
（语句2：富者曰：“子何恃而往？”/富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”--面对困难缺乏勇气只说不做，傲慢无礼）
（3）结果不同：一个达到，一个没到。
（语句：僧富者不能至而贫者至焉）
（三）主旨分析：
1、“僧富者不能至而贫者至焉”的原因是什么？作者引用二僧的故事想告诉我们一个怎样的道理？
面对困难，要充分发挥人的主观能动性 ，关键在于“立志”，更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜一切困难的根本思想：知难而进，勇于实践。
2、课文为什么花了大量笔墨详写二僧的对话，却没有一句写贫僧怎样克服旅途中的困难的？
明确：从文章的写作目的来看，作者写这个故事在于突出“立志而为”的重要。生动地反映出他们的决心是不同的。“一瓶一钵足矣”，可见贫僧尽管条件极差，但决心很大。而富僧的“子何恃而往？”反复出现，出现时的语气不同，既写出了他对贫僧的怀疑和讥讽，也说明他缺乏立志的勇气。同时还造成一种悬念在：贫僧究竟能否成功？接着就写出他“自南海还”，写出了成功 的结果，自然就包含着克服困难的 种种艰辛。这样劝导人无声色之厉，平易质朴，语重心长，增添了文章的说服力。
三、总结：
1、主旨：面对困难，要充分发挥人的主观能动性，关键在于“立志”，更在于具有“立志去 为”的毅力。这是战胜一切困难的根本思想：知难而进，勇于实践∠缘墓适吕床明一个道理?br>
四、作业：
1、完成点击上相关练习。
2、背诵全文。
【为学 教案教学设计】相关文章：
为学 教案教学设计08-21
《为学》教学设计教案08-24
文言文教案设计：为学06-24
《为学》教案05-23
《为学》教学设计(教师中心稿)07-05
《夏》教学设计 教案教学设计08-21
《心声》教学设计 教案教学设计05-28
《松鼠》教学设计 教案教学设计06-11
《心声》教学设计 教案教学设计04-20
学与问教学教案10-26