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高一级九班导师团项目管理书
总论
班级文化建设是班级发展的灵魂，新学期高一九班继续强化班级导师团建设项目管理，打造阳光、积极、乐观的班级新文化。导师团项目管理能帮助我们理清工作思路，点燃工作激情，提高工作效率，突出工作重点，打造强大的班级精神，打造积极向上的班级文化，创设家庭式的亲情关系。
班级文化建设要大胆放手，全面放手，在反复培训的基础上，积极主动地引领，把发展的自主权还给学生，让学生搞好自主管理，让学生真正体验一种公民社会的生活，真正唤起学生内在成长的渴望，唤起学生主动成长的力量，全力以赴地实现自己的目标。
一、指导思想
正确的价值观引领正确的发展方向，271教育特色价值观是教育理论和教育实践相结合并经过长期验证积淀而成的教育思想体系，具有高度的思想性、先进性和系统性。271教育特色价值观是我们创新所必须遵循的教育哲学，是文化治校的核心，统领着每一位教师和每一位学生的目标、方向、追求、情感、态度和方法。理念越彻底、信念越坚定、行动越自觉，做好价值观项目是做好一切工作的核心。对于导师团建设重在打造文明和谐、积极向上、勇于拼搏的班级文化，帮助每个学生打造实现自己价值的平台，放手发动学生组织开展各项班级活动提升学生的自主管理水平和能力。
继续在导师团轮流上人生规划课、导师团会商、导师拜师结对和育人故事评选等方面创新开展工作，扎实有效推进导师团建设，充分发挥导师团育人功能。不断创新学生自主管理，加强班级自主管理团队的培训，落实人生导师承包管理团队制度，开展丰富多彩的社团活动、班级活动，引领每一个学生在活动中自主体验、自主成长，培养学生的自我管理能力，激发学生的成长动力。让每一个孩子在体验中成长人性，在体验中成长智慧。
二、导师团建设存在的问题
1. 注重了班级显性文化建设，但隐性文化未能深入学生内心，不能形成主流价值观。班级主流价值观培训注重的是字面的理解，学生没有真正把班级主流价值观与生活学习结合起来。
2. 班级公约还没有全面内化为学生的自觉行动。个别学生对于班级文化公约的理解不到位，缺乏主人翁意识，没有把个人发展和班级的发展有效结合起来。
3.导师团还未全面、深入走进学生内心，与学生互动不够充分。导师团建设不到位，还未充分发挥导师团育人功能。在导师团会商、全员参与人生规划课程、承包班级自主管理团队等方面还有待加强。
4.学生社团数量偏少，没有课程化、校本化。没有固定的活动时间和活动场所，活动管理不规范，社团活动缺少学分认定，活动效果没有保障。
5.培训、调研、评价引领作用不够，为活动而活动，自主管理团队培训不具体、不到位，效果不明显。
三、本学期导师团建设工作重点
1.班级文化打造：
（1）自主完善家庭公约，出台新的班级建设方案，管理团队研究新的评价方案，在开学1周内完成。并指导学生积极参加学校的文化建设评比，提高学生的参与性，在无形中深入建设显性文化。利用每一次班会和小的细节及时教育学生热爱自己的班级，真正把它当做自己的家。
（2）重新选举成立自主管理团队，开学1周内完成。上学期的自主管理团队要对工作进行述职，所有同学都有参与班级管理的义务和责任。新当选的自主管理团队要制定团队章程和评价方案，方案要在班级内经过所有同学讨论通过，坚决杜绝简单机械，加强对自主管理团队领袖的培训。
（3）人生导师对学习小组长、高效学习科研小组、自主管理团队的培训要常态化，并且注重形式上的创新，激发各个团队的创造力和执行力。学习部组织学习小组长和高校学习科研小组每周五晚自习第三节活动1次，调研班级问题并找出措施。在开学1周内确定自主管理团队各部的指导老师。孙梦娜、卜凡晨每周六下午第四节组织自主管理活动1次，调研班级管理方面的问题。
（4）强化目标意识和责任意识，充分利用学校“加强文化建设，走向自我教育”优秀班级评选活动，调动学生积极性，增强班级凝聚力，争当标兵班级。
（5）利用每周1次的晋级评价活动，学期末的基础素养评价和学分认定等项目让学生明确目标和方向，发现问题，及时调整，用评价引领，撬动学生成长的内在动力。
2. 导师团完善:
(1)带领老师多读书，每学期读书15本，每学年30本。通过阅读提升人生境界，提高育人水平和能力，强化271特色价值观学习，让每一位导师都有正确的价值观，并内化为导师的行为准则。本学期导师团要组织2次读书交流感悟活动，形成合力为学生的自我管理和自我成长提供动力。
(2) 利用每周1次的“国旗下讲话”、学习赵校长小册子等活动培训学生理解271教育理念，知道如何学习、生活、管理，拥有人性光辉和人生智慧。
(3) 利用好清明节、端午节、五四青年节、母亲节等主题活动，通过实践课程学习，导师团倾力打造家庭式亲情关系，让每一个孩子有颜面的、阳光的生活在学校、班级这个温馨的大家庭中。将价值观的落地和践行蕴含在班级活动中，在活动中让学生交流思想、碰撞火花。
（4）强化落实导师团会商制度，人生导师轮流上人生规划课，实行小组承包制，语数外每人承包2个小组，其余1个。导师团每周2下午课外活动时间会商1次，集体讨论人生规划课内容,创新上课形式。
（5）落实导师团每2周1次的学情会商制度，时间为周四下午课外活动时间，地点在高一办公室（1），研究班级学习管理等问题。每个老师都要提出2-3个班级中存在的问题并讨论解决措施。
（6）建立班级师生生日榜，邀请导师团成员在班内给每位学生和老师过生日，让孩子和老师共同感受到家庭的温暖，创建和谐师生关系。
3.学生自主管理方面：
（1）强化小组长会商、值日值周班长会商制度，并严格落实，通过项目管理带好队伍 。值周班长每周六下午第四节组织值日班长会商，讨论存在问题并在周六晚班级晋级评级仪式制定下周班级工作重点。
（2） 健全学生参与社团活动的评价机制，与学生基础素养评价和学分挂钩，鼓励学生积极的参与社团活动。
（3）进一步创新评价机制，让学生意识到自由管理带给自己的成功。将常规管理和学习评价相结合，共同促进学生的自主管理和学习。
(4)每两周生活部的所有成员讨论一次，关注同学们的生活质量，并普及一些生活知识。生活部长及时反映学生一周内生活上的习惯，通过这个及时和学生谈话，帮助建立正确的生活习惯。对于生活有困难的学生要发动全体同学为其解决实际困难。
（5）密切家校联系，与家长作好沟通，共同帮助学生提高自主生活能力。沟通交流时，针对孩子本身的特点，与家长共同商讨解决方案。对于当周思想起伏波动比较大的，及时和家长电话联系，共同解决学生的思想。
4.安全教育方面：
（1）严格请假制度，无特殊情况不批假，加强学生双休日的宏观调控 。
（2）按照学校的要求搞好避险防灾演练，演练前教育学生提高思想重视程度，讲明演练的意义和要求，然后按学校规定的时间和路线行动，不拥挤，不打闹，不干其他的事情，让演练有明显的效果。
（3）建立完善的班级安全员制度，培训班级安全员用好“安全隐患排查反馈表”，做到安全隐患排查、反馈制度化、常态化，进一步提高安全防范意识，每周一次安全员反馈。对特殊学生定期进行心理疏导，跟上管理，负责到底。
分解结构
编码 项目名称 责任人 项目内容 工作标准
J1.1 271教育价值观认知与创新 李玉兵
团队成员：
人生导师 1.参加年级组织的3次教师价值观培训或论坛。
2.每周组织国旗下讲话学习讨论。 学生能够理解271教育理念，知道如何学习、生活、管理，拥有人性光辉和人生智慧。
J2.1 教师阅读提升工程 李玉兵
团队成员：
人生导师 1.制定新学期导师团读书计划。
2.导师团每学期统一阅读2本书，召开2次读书会。
1.每学年老师读书不少于15本。
2.通过读书去理解、通过理解去创造，提升教师个人素养及价值观水平。
L1.1 首席导师
培训 李玉兵
团队成员：
人生导师 1.参加年级每周组织的1次主题培训会并创造性的落实；
2．根据年级首席导师拜师结对一对一帮扶，每周指导交流至少一次。
1.目标意识强烈，育人水平大幅度提升。提升执行力和理解力。
2.从价值观、课堂、课程三方面全方位指导。
L1.2 导师团培训 李玉兵
团队成员：
王玉霞
田艳丽 1.首席导师制定导师团建设项目书，实施方案具体、评价措施得力。
2.每周组织1次导师团育人会商，每周研究人生规划课内容，提前确定上课人生导师。
3.参加年级组织的2次导师团育人论坛，创造性的开展工作。
4.积极参加年级和学校组织的导师团育人故事评选和导师团建设金点子评选，总结反思教学育人问题，提高育人水平和能力。
1.提升人生导师育人水平，激发个人工作热情。
2.导师团形成育人合力，共同推进班级发展。
3.经常反思总结教育教学案例，不断提升。
L1.3 家校共建 李玉兵
1．成立班级家长委员会，讨论制定班级家委会项目书。
2.组织2次家长委员会活动，召开2次全体家长会，组织教育教学满意度问卷。 1.整合家庭、社会教育资源，提升家校育人水平。
2.宣传先进教育理念，提升家长教育水平。
L1.4 人生规划课 李玉兵
团队成员：
人生导师 1．制定《人生规划课程》项目书、配档表，健全人生规划课程创新团队，吸纳学生参与研究。
2．每周1节人生规划课，导师团每周1次课堂创新项目会商。 1.让学生发现自己，认识自己，培养学生伟大人性。
2.人生导师共同参与班级文化建设。
L2.1 班级主流
文化建设 李玉兵
团队成员：
李玉辉
赵辉 1.班级民主研究、反复讨论共同形成班级主流价值观，并强化班级主流价值观的学习和理解，值日班长每日创新解读班级主流价值观。
2.每月创新组织1次班级主流价值观学习交流活动。 1.学生熟记、解释班级主流价值观。
2.对班级主流价值观有认同感。
L2.2 班级值日值周班长制度建设 李玉兵
团队成员：
孙梦娜
闫楠 1.学期初健全班级自主管理团队，重新修改各种制度章程。
2.导师团每周对自主管理团队培训1次；参加年级每2周一次的培训。
1.班级自主管理团队成为班级发展的核心力量。
2.实现自我教育的自觉、自信和自强。
L2.3 班级文化
公约建设 李玉兵
团队成员：
孙梦娜
闫楠 1.开学初重新划分学习小组，重新讨论制定班级公约文化。
2.每周进行小组晋级仪式。
3.通过每2周1次班级公约文化建设载体自我总结、反馈、评价，发现问题解决问题。
1.凝聚班级精神，拥有共同价值取向。
2.提升育人水平，用文化引领班级发展。
L2.4 亲情文化
建设 李玉兵
团队成员：
孙梦娜
闫楠 1.班级给每一个孩子当天举行生日会，首席导师必须参加。
2.导师团定期与受导孩子沟通交流，每学期至少邀请学生享受1次家庭生活。
3．每月组织1次导师团“亲情文化建设创新”论坛。
4.每月更新1次教室文化、宿舍文化，参加年级展示交流活动。
1.让每一个学生能够被尊重，让每个教室充满浓浓的家庭式的温暖。
2.让学校生活成为学生一生的记忆。
L2.5 公民素养 李玉兵
团队成员：
孙梦娜
闫楠 1.班级成立评价团队，完善学生基础素养评价方案，记录学生成长足迹。
2.参加学校每月“加强公民素养建设，走向自我教育”优秀班级月申报评选，突出“公民素养养成”内容。
3．班级开展组织“我心目中的好同学”评选活动。
1.提升每个学生的公民素养，培养合格公民。
2.团队意识增强，担当社会责任，成长人性。
L2.6 学习小组高效科研小组培训 李玉兵
各人生导师 1.开学第一周重新竞选各小组长、对小组进
行重新划分。
2.开学一周内完成小组显性文化建设。
3.每周召开一次小组长主题培训会，每学
期召开三次小组长论坛。 打造班级发展分动力，让班级形成良性竞争。
L3.1 社团联盟
社团活动 李玉兵
成员：
孙梦娜
王璐瑶 1.指导班级成立社团联盟，制定好项目书，健全社团章程，创新社团评价和学分认定方案。
2.按照年级安排指导学生合理选择参与社团，做好过程管理和总结反思。
3. 参加学校组织的4次学校社团培训和活动调研。
发挥学生潜能和个性特长，实现活动育人目标。
L3.2 综合实践
活动 李玉兵
团队成员：
人生导师
王璐瑶
孙梦娜 1.组织好“65千米远足拉练”、 “走进工厂”、“进城下乡”、 “社区服务”活动。
2．关注国际、国内时事要闻，开发时事教育课程，每周六晚自习落实“每周播报”；
3.组织好传统节假日主题教育活动：清明节、端午节、五四青年节、母亲节等。
1.综合实践活动课程育人，学生自主体验。
2.引领学生形成健全的人格、健康成长。
L3.3 培训评价
引领 李玉兵
团队成员：
人生导师
孙梦娜
闫楠 1.开学第一周班级公示上学期“基础素养评价”和“学分认定” 结果。
2.成立班级评价委员会，创新学分认定、基础素养评价和小组晋级评价方案。
3.期中、期末进行学分认定和基础素养评价，并在外墙文化栏公示。
4．每周六首席导师对班级自主管理团队进行培训，培训要有记录。
1.撬动学生自我管理意识和管理能力。
2.引领学生综合素质全面发展。
L3.4 学习小组高效科研小组培训 李玉兵
各人生导师 2.开学第一周重新竞选各小组长、对小组进
行重新划分。
2.开学一周内完成小组显性文化建设。
3.每周召开一次小组长主题培训会，每学
期召开三次小组长论坛。 打造班级发展分动力，让班级形成良性竞争。
L4.1 生命教育 李玉兵
团队成员：
人生导师
1.组织 “三生教育” 学习，人生规划课进行安全教育。
2.邀请学生家长或家委会成员来校进行安全教育。
尊重生命，珍爱生命，享受生命，敬畏生命。
L4.2 安全预防
活动 李玉兵
团队成员：
人生导师
1.签订安全责任书，每周培训一次安全员，集体活动有安全预案。
2.落实首席导师是第一责任人制度，每两周一次安全排查。
3.参加学校组织消防、防震疏散演练1次，安全法制讲座1次。
及时排查安全隐患，将安全事故消灭在在萌芽阶段。
李玉兵